教师课堂教学技能的培养和提高

第一章 教师课堂导入的技能第一节 知识导入第二节 激智导入第三节 情感导人第四节 趣味导人第二章 教师课堂提问的技巧第一节 课堂提问的作用及要点第二节 巩固型提问第三节 技巧型提问第四节 关节点提问第五节 方法类型提问第三章 教师教学设计的技能第一节 制定教学目标要有的放矢第二节 明确教学方向，提升教学有效性第三节 根据个体差异确立分层次目标第四节 课堂教学的应变技巧第四章 教学内容的设计第一节 教学结构设计的内容第二节 教学结构设计的原则第三节 以“学生”为本设计教学内容第四节 随机应变地调整教学内容第五节 教学内容选“点”得当第六节 慎重引用课外资源第五章 教师的语言表达技能第一节 叙述性语言第二节 描述性语言第三节 说明性语言第四节 评价性语言第五节 语言技巧的运用第六节 讲课的语言艺术第七节 怎样与学生交谈第八节 批评与表扬的艺术第六章 教学媒体的组合运用第一节 教学媒体的发展与组合第二节 教学媒体的运用第三节 恰当地选择教学媒体第四节 确定教学媒体的最佳展示时机第七章 教师创作课堂教学情境的技能第一节 课堂教学幽默艺术的功能第二节 课堂教学幽默艺术的类型第三节 教师幽默性语言艺术的基本要求第四节 课堂教学幽默艺术的技巧与方法第五节 创设教学情景，增进学习兴趣第六节 围绕问题展开教学第七节 制造悬念创设质疑情境

　　教师的专业发展，不在于理论是否高深与新颖，重要的是理论与实践的联系，让教师们从自己的日常工作中获得真实有效的经验与反思。本丛书更多地立足于教师的三尺讲台来研讨教师的专业发展，从真实可感的教学实践中探索教育的真知。