大众化条件下高等教育质量保障体系研究

绪论

第一章 大众化高等教育质量保障的基本理念

第一节 高等教育质量观概述

第二节 大众化背景下的高等教育质量观

第三节 高等教育质量保障的内涵、基本思想及意义

第二章 德行修养的质量及其保障

第一节 德行修养质量保障的内涵及其意义

第二节 德行修养质量低效的表现及其原因

第三节 德行修养质量保障体系的构建

第四节 学生心理健康教育

第三章 知识的传授及其质量保障

第一节 知识及课程知识

第二节 课堂教学——知识传授质量保障的工作母机

第三节 课堂监控——知识传授质量保障的自我完善

第四节 课堂评价——知识传授质量保障的有效途径

第四章 职业技术能力及其质量保障

第一节 培养大学生职业技术能力的重要意义

第二节 当代大学生职业技术能力缺失的主要原因

第三节 构建职业技术能力质量保障体系的基本思路

第四节 构建职业技术能力质量保障体系应注意的几个问题

第五章 大众化高等教育质量的制度保障

第一节 大众化高等教育质量的制度依赖

第二节 大众化高等教育质量的制度保障

第六章 大众化高等教育质量的文化保障

第一节 人的文化属性

第二节 高等教育的文化使命

第三节 高等教育大众化的文化意义

第四节 高等教育大众化的质量就是多样化的文化延续和传承

第五节 大众化高等教育质量的文化应答

第七章 国外高等教育质量保障体系的特点及其启示

第一节 国外高等教育质量保障体系的几种模式

第二节 国外高等教育质量保障体系的特点

第三节 国外高等教育质量保障体系对我国的

启示：

余论

论高等教育质量的内涵

中国何以圆世界一流大学之梦

从实用性趋向个性化：试述高等教育大众化下教学观的变革历程

高等教育大众化背景下的课程观

大众化背景下高等教育质量问题再探：从文化视野出发

参考文献

后记

任何事物都是质量与数量的统一。没有质量的事物不存在，没有数量的事物也不存在。问题在于质量的高低、数量的大小。高等教育的大众化，圆了不少青年学子的大学梦，是国家人力资源开发的重要举措，也是大学自身发展的需要，实现了经济上的帕累托最优，是件大好事。但由于中国高等教育大众化的实现途径是突变式的，几乎没有阶段性，也没有什么过程，故教育需求和教育资源之间的矛盾凸现，出现了教育资源供不应求的现象。