时代语文

地理博览白山白，黑水长，白山黑水好故乡

活动说明

阅读材料

专题一 童年·底色

阅读任务

专题二 人物·心声

阅读任务

专题三 山水·乡情

阅读任务

专题四 历史·思索

阅读任务

助力阅读

一、读懂小说的方法

二、作家简介

活动设计

民俗揽胜春节，传承的不仅是习俗

活动说明

阅读材料

专题一 议春节

阅读任务

专题二 赏春联

阅读任务

专题三 品年味

阅读任务

专题四 看风俗

阅读任务

助力阅读

一、有关“春节”的介绍

二、作家及相关背景介绍

三、非物质文化遗产

活动设计

名家悦读往事依稀采撷露花近鲁迅

活动说明

阅读材料

专题一 鲁迅其文

阅读任务

专题二 鲁迅其时

阅读任务

专题三 学者导读

阅读任务

专题四 怀念鲁迅

阅读任务

助力阅读

一、散文：记忆断片

二、网络学习资源推荐

活动设计

历史游历探秘20世纪

活动说明

阅读材料

专题一 科技、自然背后的思考

阅读任务

专题二 历史在这里定格

阅读任务

专题三 20世纪的文化

阅读任务

专题四 20世纪的思考

阅读任务

助力阅读

一、说明文

二、奥斯维辛集中营

三、普利策奖

四、相关人物

五、豪放派和婉约派

六、相关评论

活动设计

《时代语文·三维阅读 互动课堂：七年级》以阅读内容、阅读方法和阅读活动即“三维”互动形成合力，为设计理念；采用“循环阅读”的思路，让传统文化、地理、文学、历史成为贯穿三册的主线；结构上活动说明、阅读材料、助力阅读、活动设计自成体系。七年级教程关注学生发散思维的形成，借助阅读材料与实践活动帮助学生在不同的文本内容之间建立联系。
　　《时代语文·三维阅读 互动课堂：七年级》的适用性比较广泛，适用于不同地域、不同类型的学校，适用于不同形式的课外阅读指导与活动组织。

《时代语文·三维阅读 互动课堂：七年级》是北京市一批优秀教师、教研员、教师培训者共同编写的。这套书与市场同类书相比有这样三个特点。
　　第一，倡导“主题式”的阅读内容。编者围绕一个主题，阅读材料选择涉及文史地等多个领域且“新”，很多材料都是第一次编入中学生的教材或者读本，有助于补充阅读内容，拓展阅读视野。
　　第二，呈现“结构化”的框架体系。编者采用“循环阅读”的思路，让传统文化、地理文学、历史成为贯穿三册的主线。在每一册内部，活动说明、阅读材料、助力阅读、活动设计自成体系，清晰显现学生阅读的一般过程。这种设计有助于学生把握阅读时应该关注的内容、需要思考的方向，从而起到提高阅读能力的作用。
　　第三，体现语文学科“实践性”的特点。整套教程构成一个完整的“体验式活动链”，学生在各种丰富多彩、综合性强的活动中发展语文能力，提升语文素养。