中学教育学

第一章绪论

第一节中学教育的历史与现状

第二节教育学的形成与演变

第三节中学教育学的研究对象与框架

第四节学习中学教育学的意义

第一编中学教育的性质与功能

第二章中学教育的性质、目的与任务

第一节中学教育的基础性

第二节中等教育结构改革

第三节中学德、智、体诸育的关系

第三章中学教育与社会发展

第一节学校教育功能概述

第二节中学教育社会功能的演进

第三节现代中学教育的社会功能

第四章中学教育与学生个体发展

第一节中学生的身心发展特征

第二节中学教育的个体发展功能

第二编课程?学习?教学

第五章中学课程论

第一节课程与课程理论

第二节中学课程的类型与结构

第三节中学课程编制

第四节中学课程改革

第六章中学学习论

第一节学习的认识论基础

第二节学习理论流派

第三节认知加工过程

第四节认知风格

第五节认知与情感、动机

第七章中学教学论

第一节教学与教学论

第二节教学论的演变与发展

第三节教学过程

第四节课堂教学

第三编班级?学校?社区

第八章班级及其组织

第一节班级

第二节班级组织结构

第三节班级的组织者——班主任

第九章中学管理与组织

第一节中学管理的基本概念与理论问题

第二节中学管理过程和方式

第三节中学的组织结构和组织类型

第四节校长和领导

第十章社区与家庭

第一节社区与社区教育

第二节城市社区与中学

第三节农村社区与中学

第四节家庭与学业

第四编教育研究

第十一章教师与教育研究

第一节教育研究：概念与模式

第二节学校情景中的教育研究

第三节中学的教育实验研究

第四节教师的课堂行动研究

后记

中国教育学会教育学研究会编，多次重版重印，此次修订再版，改下个别疏漏。全书系统介绍了中学教育的性质与功能、课程与教学、班级建设与学校管理、教育研究等内容，既有理论深度，又能联系一线教学实际，同时兼具可读性，有助于提高教育工作者的理论修养和实践能力。书。【作者简介】本书作者郑卫东，主任技师，1996年本科毕业于安徽蚌埠医学院，2003年硕士毕业于中国协和医科大学，2010年博士毕业于中山大学，现任广东省人民医院病理医学部检验科临床血液及体液学实验室主任，兼任科室科研教学秘书，从事临床检验工作多年，积累了较丰富的工作经验。