小学教师职业道德实践

第一章让孩子明白身在何处

第一节传递爱国情怀

第二节培养守法小公民

第二章找到开启孩子心灵之窗的钥匙

第一节给孩子最需要的爱

第二节不断增强爱的能力

第三章为孩子插上想象的翅膀

第一节认可孩子的个体差异：因材施教

第二节捕捉每个孩子的闪光点：多元评价学生

第三节激发孩子的思想火花：培养创新思维

第四章给孩子一个坚定的眼神

第一节教师的言行是孩子的风向标

第二节为人师表，还在内心深处58

第五章不能让一个孩子掉队

第一节责任心，可以让孩子学得更好

象二节责任心，可以带给孩子好的品行

第六章用学习带来更多的智慧

第一节为了孩子的发展：树立主动学习意识82

第二节让学习成为孩子的快乐生活：尝试快乐教学

第三节与孩子一起成长：教学相长94

后记

《师德实践培训资源小学教师职业道德实践》为小学教师职业道德培训资源，着眼于实践环节。《师德实践培训资源小学教师职业道德实践》超越常见的“理论+叙述（案例）”的教师职业道德培训模式，从教学活动的各环节出发，罗列教师在教育教学活动中应“如何做”，以体现师德规范。借由操作性强的教学行为规范，来展示教师职业道德在教师实际工作中的应用，突出了实用性。同时，《师德实践培训资源小学教师职业道德实践》还设计了评估板块，意在测评和自评。《师德实践培训资源小学教师职业道德实践》的“如何做”及相关案例均紧贴小学生的生长特点，针对性强。《师德实践培训资源小学教师职业道德实践》高度关注小学生好新、好动、好胜、好学的特点，将教师的职业道德修养牢牢地固着于孩子们的成长和发展的需求之中，伴随着孩子们的成长，教师自身也得到不断的完善。鉴于这一理念，全书呈现了“让孩子明白身在何处”、“找到开启孩子心灵之窗的钥匙”、“为孩子插上想象的翅膀”、“给孩子一个坚定的眼神”、“不能让一个孩子掉队”、“用学习带来更多的智慧”等丰富的内容。《师德实践培训资源小学教师职业道德实践》遵循认知规律，内容呈现上按照“典型案例——案例分析——行动策略”的逻辑顺序；语言表述上通俗易懂，结合编者访谈的体会和自身对于小学教育的认知，意在使小学教师感同身受，产生共鸣；行动策略上具体细致，从小处着眼，属于“踮起脚尖就能够得着”的。我们期望小学教育工作者们能够因此受到启发，身体力行，积极完善小学教育的方方面面，并能够将科学的教育理念、教育方法发扬光大，影响更多、更大的教育群体，以提高小学教育的整体品质。