高职学生职业能力培养与职业指导研究

第一章绪论

第一节问题的提出

一、 课题研究背景

二、 课题研究意义

第二节核心概念界定

一、 高等职业教育相关概念界定

二、 综合职业能力

三、 职业指导

第三节课题研究目的、方法及思路

一、 研究目的

二、 研究方法

三、 研究思路

四、 研究步骤

五、 研究重点、难点与创新点

第四节课题研究的理论基础

一、 职业教育学理论

二、 职业能力研究相关理论

三、 职业指导研究相关理论

第二章高职学生职业能力和职业指导现状调查及问题分析

第一节高职职业能力培养与职业指导工作调研的整体设计

一、 调查研究的整体设计

二、 问卷回收处理

第二节高等职业院校学生职业能力的现状调查与分析

一、 基于文献分析的相关研究

二、 基于调研的现状分析

第三节高等职业院校学生职业指导工作的现状调查与分析

一、 高等职业院校学生职业指导工作的现状

二、 调查结果分析

三、 解决高职院校职业指导工作现存问题的对策研究

第四节高等职业院校学生职业能力培养存在的问题分析

一、 存在的问题

二、 我国职业能力研究与国外的差距

第三章建构基于高职学生职业能力的培养模式

第一节高等职业院校学生培养的新需求

一、 世界经济一体化对高职学生的能力提出了新要求

二、 社会就业现状对高职教学模式及高职生素质提出了新要求

三、 职业教育发展趋势对高职生提出了新要求

第二节高职教育教学模式改革的核心目标

一、 高等职业教育培养目标的历史沿革

二、 高等职业教育培养目标的内涵特征

三、 教学模式改革是实现高职教育培养目标的基本保障

第三节高等职业教育人才培养模式的建构

一、 高职人才培养模式的内涵

二、 高等职业教育人才培养模式建构的原则

三、 高等职业教育人才培养模式建构的方向

四、 高等职业教育人才培养模式建构的类型

五、 高等职业教育人才培养模式的建构实践

六、 高等职业教育跨专业人才培养模式的建构趋势

第四章基于职业能力培养的高职课程改革与设计

第一节高职课程概述

一、 高职课程与课程目标

二、 基于职业能力培养的课程设置与课程新类型

第二节高职课程改革的时代背景与重点措施

一、 高职课程改革的时代背景

二、 高职课程改革的重点措施

第三节高职教育的本质属性与课程观的演变

一、 高职教育的本质属性

二、 高职教育课程观的演变

第四节国内外高职教育课程模式改革的发展趋势

一、 国外职业教育的课程模式

二、 我国高职课程模式的改革探索

三、 从国内外高职课程模式研究看我国课程改革的发展趋势

第五节终身教育导向的职业规划课程模式探索

一、 终身教育与高职课程改革

二、 职业规划与高职教育

三、 终身教育导向的职业规划课程模式构建

四、 高职课程设计实例分析——河北政法职业学院《会计

电算化》课程建设案例

第五章基于职业能力提升的高职有效教学方法运用

第一节高等职业教育的有效教学方法

一、 有效教学方法

二、 有效教学方法的特点

三、 高职教育有效教学方法的重要性

第二节高等职业教育教学方法运用现状分析

一、 高等职业教育教学方法运用现状

二、 高等职业教育有效教学方法运用的依据

第三节高等职业教育常用教学方法的有效运用

一、 高等职业教育常用有效教学方法

二、 合理选择有效教学方法，保障课堂教学质量

第六章加强高职院校师资队伍的职业素养

第一节高等职业教育师资队伍现状及存在的问题

一、 相对于学生规模教师数量不足，整体素质难以满足专业

教学需要

二、 高职院校教师职称结构仍需优化

三、 高职院校教师专业实践能力不足

四、 职业教育教师的入职标准与职称评审标准制度缺失

第二节加强高职院校教师专业实践职业素养

一、 高职教师的角色转变

二、 高职教师能力的内涵

三、 加强培训以提升高职教师专业教学能力

四、 积极探索提高高职院校教师专业实践能力的途径

第三节加强高职“双师型”教师队伍建设

一、 “双师型”教师的界定

二、 影响高职院校“双师型”教师队伍建设的因素分析

三、 高职院校“双师型”教师队伍建设的主要途径

第四节建立高职院校兼职教师来源、定价及管理新机制

一、 高职院校课程结构与其外聘教师来源问题

二、 高职院校外聘教师聘用中存在着十分复杂的关系

三、 高职院校外聘兼职教师定价与管理新机制的建立

第五节建立提升高职院校教师职业素养的保障机制

一、 按照学校规模重新核定专任教师编制

二、 研究制定高等职业教育专任教师入职标准并加以实施

三、 健全兼职教师引进机制，保障其职业素养合乎高职

教育要求

四、 制定科学的培养培训制度，加快在职教师师资培养

培训

五、 建立高职教师的职称评审标准和体系，侧重培养

高技能型教师

六、 制定法规政策，推动行业企业积极参与职业教育，

推动校企合作

第七章高职院校系统职业指导体系的构建

第一节高职院校职业指导概述

一、 高职院校职业指导及其作用

二、 高职院校职业指导工作现状分析

第二节高职院校系统职业指导体系

一、 职业指导阶段划分（时间维）

二、 职业指导步骤（逻辑维）

三、 职业指导理论与方法（知识维）

第三节高职院校职业指导的运行机制

一、 职业指导从业者素质的提升与培育机制

二、 构建职业指导的有效运行机制

附录A在校高职生择业调查问卷

附录B高职毕业生职业能力现状调查问卷

附录C用人单位对高职学生职业能力评价调查问卷

附录D针对高职毕业生设计的调查问卷分析

附录E针对用人单位设计的调查问卷分析

参考文献

本书是国家社会科学基金“十一五”规划教育学青年课题“高职学生职业能力培养与职业指导研究”（课题批准号CJA100173）的研究成果。本书以职业发展理论、职业生涯理论和人职匹配理论作为理论基础，在对全国高职院校在校生、毕业生及用人单位进行抽样问卷调查的基础上，采用统计分析工具SPSS对调查数据进行了定量分析，分析了当前我国高职学生职业能力培养与职业指导方面的基本现状及存在的问题，借鉴国内外职业能力研究成果，对高职院校学生职业能力培养途径与职业指导体系构建提出了建议，以促进高职教育健康发展，帮助高职学生更好地择业、就业和创业。 本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。