因机立胜　自主创业

创业教育：宁波高等教育的全新探索(代序)

写在前面

上篇 教育职业宁波谋略

导言：人生始于有准备

第一章 教育与职业

第一节 大学与职业的概念及内涵

第二节 职业的特点

第三节 现代职业的分类

第四节 社会经济与职业发展趋势

第二章 宁波创业因机立胜

第一节 宁波高等教育及其服务型教育体系

第二节 教育与职业理想

第三节 教育与职业选择

第四节 教育与职业能力

第五节 教育与创新创业能力

下篇 宁波高校学生创业案例

导言：创业不是梦

宁波大学

案例一 晨基商贸：一个常青的创业团队

案例二 吉美广告：独木成林的创业之路

案例三 吴吴明和他的金峰伟业：寻求法学和工科的交叉点

案例四 蓝天工作室：从赶潮到弄潮

案例五 Listen Media立杉传媒：传媒之路展现自我

案例六 美科数码：湘菜·舞毯·开发商

案例七 相携困惑：宁波大学锐思智业团队创业纪实

案例八 搜街团队的“学生－商家－学生”营销战略

案例九 挂靠到开发：万天文化传播的文化之旅

案例十 仰利德：“l万册旧书”的小说

案例十一 尤格科技：“3+1”班的探索

案例十二 真水无香的“签约摄影师”制度

案例十三 卓普电子：合作平台开发

宁波工程学院

案例一 汉语家园：在成长的事业里寻梦

案例二 “82生活网”：网络与鼠标的故事

案例三 项目选择：新干线的摸爬滚打

案例四 方臻团队：与“神舟”一起成长

案例五 东风：一次面对人生的“跳槽

浙江大学宁波理工学院

案例一 “新景潮”公司的感恩心和创业梦

案例二 茗邦科技：老实人做老实事

案例三 校园同龄人：胡海江的“滑轮”和“色彩

案例四 连锁加盟：吴高峰的创业战略

案例五 决心·信心·恒心：叶敏辉的准备

案例六 拓野：依托国家课题推广服务社会

案例七 年年青：是功夫也是健身

案例八 华视广告：能务实者必成老板

案例九 “朱雀奇谋”：50平米民房到200平米写字楼

案例十 姚忠俊：在香港注册自己的公司

案例十一 来自大学的三个创业梦：鞋、杂志社和网络

案例十二 创业：将跑步进行到底

案例十三 朱杨的困惑：选择创业与直销自我

案例十四 客户与我：实践瓶颈理论的创业之智

案例十五 胆识：林华创业的情商与智商

……

附录

后记

高等教育研究作为一门学科，一方面像其他学科一样，为整个教育实践方式所规训：另一方面，其理论“视阈”也具有普遍的指导意义和教育身份价值。一切知识或理论源于实践场域而在知识与学习者的关系上具有情境性，教育将学科知识、原理、法则的体系，转向对一定实践场域构成的经验世界进行合理解释；另一方面.教育学科界定展现一定意义上的普遍有效性，这使得教育学由原来的精英文化身份确认转为普世价值的认同。
分析可知，高等教育学的属性突出了大学社会适应度，主要表现为职业适应、生活适应、人际适应和心理适应，那么，作为教育学的对象，我们就会研究社会适应中的一种大学生群体忧虑，也就是高等教育以及高等教育学开始研究大学角色变迁和身份转型，这正是大学强调教育认知源于实践“场域”的空间所在。