书籍简介:

本书是用一封书信体写的极有价值的指导教学的著作，作者以互动的方式与阅读本书的读者交流他自己直接的教学经验及实践体会。这是一本涉及高中、中学以及小学教育教学原则的书。

作者介绍:

维托·佩龙，哈佛教育研究生院的教授，教师教育项目主任，教学、课程、学习环境项目的主任，卡内基（Carnegie）教学促进基金会高级成员。佩龙写了很多涉及内容广泛的教育著作，涉及教育平等、课程、教育进步、考试和评估等。他的《研究手稿：对教师、学校和社区的反思》（Working Papers：Reflections on Teachers，Schools，and Corn—munities）于1989年出版。他曾经做过公立学校的老师，做过大学的历史和教育学教授。在北达科他大学（University of North Dakota），他是教和平学的教授，“新学校”以及教学和学习研究中心的主任。他还是北迭科他州评估研究小组的协调者，并且一直积极进行中小学的教学与研究工作。

书籍目录:

前言

关于作者

1.朝向更高的目的

2.决定教什么

3.吸引学生

4.社区与学校

5.肯定差异的价值

6.评定学生成绩

7.教育职责

8.树立教师的权威

9.提炼教学技巧

10.新一代教师

11.历史观的重要性

12.加强对学校的责任感

参考文献

索引

内容摘要:

简单、优雅、充满常识，这些对教学艺术的反思充分地反映了教师们深切关心的问题，即怎么与孩子们和年轻人打交道。一个受尊敬的教师和培训教师的人，应该在诸多方面表现出智慧：要用真正有教育价值的书代替教科书、课堂内外的行为要一致、要知道学生认识世界的角度与成人是不同的。综上所述，《给教师的一封信》激励教师们把工作重点放在孩子们身上——认识他们、了解他们并鼓励他们。
　　维托·佩龙是哈佛教育研究生院教师教育项目的主任。卡内基教学促进基金会的高级成员。他大部分时间都在马萨诸塞州的坎特伯雷市与新泽西州的普林斯顿。

编辑推荐:

“教育，说到底，就是更好地了解孩子们。”
　　——摘自《给教师的一封信》
　　“这本书之所以成功是因为维托·佩龙非常了解我们这些在美国公立中小学及高中教学最前线的教师。他给了我们一份礼物，也就是这本值得我们反复阅读的书。这本书是他多年观察学校及其工作人员、家长、教师、孩子们以及他们所组成的社区后对教育的重要反思。”
　　——德博拉·迈耶，纽约市中心公园东方高中校长
　　“应该把这些清晰、优雅的陈述，把这些具有批判性和洞察力的观念注入到我们的工作中，以给我们的工作带来启发。像以往一样，维托的建议总是很有说服力。”
　　——埃利奥特·威金顿，狐火基金会主席
　　“《给教师的一封信》为我们的工作指出了一条路……它让我们从不同的角度来思考教与学。作为一个教育工作者，一个教师，一个教育管理者，我将会与我的员工一起来阅读这本书，以此来提醒我们：我们的工作关乎人类的希望，我们就是一个学习者社区。”
　　——琳达·内森，芬威（Fenway）高中助理董事

书籍规格:

书籍详细信息
书名	给教师的一封信站内查询相似图书
丛书名	教师教育力译丛
	9787504146076 如需购买下载《给教师的一封信》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	北京	出版单位	教育科学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	22.0	语种	简体中文
尺寸	26	装帧	平装
页数		印数	3000

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书籍信息归属:

给教师的一封信是教育科学出版社于2009.06出版的中图分类号为 G632.4 的主题关于中小学－教学法的书籍。