教育的生命底色

第一辑 在追寻中见证

在追寻中见证

生命课堂的思考与实践

行走在公开课的舞台上

古诗教学莫写实

一次基层教师公开课引发的思索

朗读中字音儿化应慎重

“语文味”的“味源”：教师的语文素养与教育智慧

洋溢“语文味”的课堂上充满着“语文味”的评价

让学生沉浸在童话的世界里

作文指导的误区探源

第二辑 在学习中建立起行走的坐标

在学习中建立起行走的坐标

透视特色教育的几个误区

让教育在思考中前行

第三辑 为教育打上尊重的底色

教育应该让学生知道为什么

教育惩罚应该面对个体

为教育打上尊重的底色

惩罚的真谛在于爱的感动

把奖励的机会送给家长

苦甜相间才是有效的惩罚

“阿姨，你要从小教小弟弟说假话！”

我骄傲，我曾经拥有过你们

第四辑 让课堂在温润的气氛中舞蹈

一节真正的语文课

让鲁迅变得可以亲近

在思想冲突中破解文章精神的密码

让文字在温润的气氛中舞蹈

“你就是猴王！”

第五辑 做一个具有人格与学识双重魅力的教师

做一个具有人格与学识双重魅力的教师

为自己搭建一方专业发展的平台

在学生心中播下一粒向往未来学习的种子

备课也是有诀窍的

我们可以这样说课

代后记

成为别人眼睛中的一道风景

立春后的日子里，虽然寒气未曾消退，但在阅读武凤霞老师送来的书稿的过程中，我却感受到了春的气息，一股拂面而来的教育春风的气息。忘却作者的身份，沉浸在她用诗意般的语言构建的教育世界里，颇觉春意盎然。