构建之法

I前言

V给任课老师和助教的建议

第1章概论

1.1软件=程序+软件工程1

1.2软件工程是什么9

1.3练习与讨论18

第2章个人技术和流程

2.1单元测试20

2.2效能分析工具29

2.3个人开发流程34

2.4实践37

2.5练习与讨论42

第3章软件工程师的成长

3.1个人能力的衡量与发展43

3.2软件工程师的职业发展48

3.3技能的反面52

3.4练习与讨论55

第4章两人合作

4.1代码规范56

4.2代码风格规范58

4.3代码设计规范63

4.4代码复审66

4.5结对编程72

4.6两人合作的不同阶段和技巧77

4.7练习与讨论83

第5章团队和流

5.1非团队和团队84

5.2软件团队的模式85

5.3开发流程90

5.4练习与讨论100

第6章敏捷流程

6.1敏捷的流程101

6.2敏捷流程的问题和解法104

6.3敏捷的团队109

6.4敏捷总结110

6.5敏捷的故事—兼酒后问答112

6.6练习与讨论119

第7章MSF

7.1MSF简史121

7.2MSF基本原则122

7.3MSF团队模型134

7.4MSF过程模型136

7.5MSF敏捷开发模式137

7.6MSFCMMI开发模式139

7.7练习与讨论140

第8章需求分析

8.1软件需求142

8.2软件产品的利益相关者144

8.3获取用户需求—用户调查144

8.4竞争性需求分析的框架155

8.5功能的定位—四象限方法158

8.6计划和估计161

8.7分而治之（WorkBreakdownStructure）169

8.8练习与讨论171

第9章项目经理

9.1PM是啥175

9.2微软PM的来历176

9.3PM做开发和测试之外的所有事情178

9.4PM的能力要求和任务181

9.5练习与讨论184

第10章典型用户和场景

10.1典型场景和典型用户185

10.2规格说明书197

10.3功能驱动的设计202

10.4练习与讨论204

第11章软件设计与实现

11.1从Spec到实现205

11.2开发阶段的日常管理208

11.3练习与讨论217

第12章用户体验

12.1用户体验的要素219

12.2用户体验设计的步骤和目标232

12.3评价标准233

12.4练习与讨论235

第13章软件测试

13.1基本名词解释及分类238

13.2各种测试方法242

13.3实战中的测试254

13.4运用测试工具260

13.5练习与讨论266

第14章质量保障

14.1软件的质量268

14.2软件的质量保障工作274

14.3练习与讨论282

第15章稳定和发布阶段

15.1从代码完成到发布284

15.2发布之后—事后诸葛亮会议294

15.3练习和讨论300

第16章IT行业的创新

16.1创新的迷思301

16.2创新的时机317

16.3创新的招数322

16.4魔方的创新327

16.5创新和作坊330

16.6练习与讨论335

第17章人、绩效和职业道德

17.1猪、鸡和鹦鹉的故事337

17.2其实还是人的问题340

17.3绩效管理342

17.4萝卜与白菜348

17.5团队合作的几个阶段350

17.6软件工程师的职业道德354

17.7练习与讨论357

索引

软件工程牵涉的范围很广, 同时也是一般院校的同学反映比较空洞乏味的课程。 但是软件工程的技术对于投身IT 产业的学生来说是非常重要的。作者邹欣有长达20年的一线软件开发经验，他利用业余时间在数所高校进行了长达6年的软件工程教学实践，总结出了在16周的时间内让同学们通过 “做中学 (Learning By Doing)” 掌握实用的软件工程技术的教学计划，并得到高校师生的积极反馈。在此基础上，作者对软件工程的各个知识点和技能要求进行了系统性整理，形成教材。

　　《构建之法：现代软件工程》共分17章，对照美国ACM/IEEE2013年新出版的计算机科学教学指导（Computer ScienceCurricula 2013）中的软件工程相关部分，这本教材覆盖了其中大多数Core-Tier1和Core-Tier2的内容。可以说，全书对软件工程内容的覆盖不逊于任何一本现行的教材，同时讲述了业界全新实践方法。

“做中学”的授课方式和面向实战超大量的项目实践给学生带来了明显的帮助。基础好能力强的学生如虎添翼，基础一般的学生更是从中获益，能力得到显著提升。“——李未院士力荐