发展适宜性游戏

导论

教师能做什么

第一章 游戏有何重要性

一、不要进行所有的游戏

二、教师是关键

三、认识儿童游戏的三种水平

第二章 将理论运用于实践

一、需要层次和游戏

二、新信息，新办法

三、想象、角色和规则

四、混乱失控的游戏

玩沙游戏

五、简单、重复的游戏

角色游戏

角色游戏（续）

六、富有成效的高水平的游戏

七、最佳心流

玩沙游戏（续）

第三章 游戏的计划

一、创设一个有序的游戏环境

二、提供吸引儿童参与的材料

三、改变材料

水桌

四、制订游戏计划

第四章 帮助儿童作出选择的方法

一、帮助儿童作出有意义的选择

二、确定作选择的程序

三、帮助儿童作出开放性的选择

学前班教室里的橡皮泥游戏

四、在区域中设定人数限制

选择游戏的时刻

五、使用选择面板

六、替儿童作出一些选择

金色票证

七、游戏区域的使用规则

八、吸引儿童注意的信号

九、为游戏深入发展留出充足时间

第五章 与儿童互动，促进游戏发展

一、有目的地教学

二、如何引发游戏

户外角色游戏——飞机

三、知道何时介入和退出

户外角色游戏——飞机（续）

积木游戏

户外玩沙游戏

户外玩沙游戏（续）

四、通过及时干预来维持游戏

魔力斗篷

飞向月球

搭建乐高积木场景一

搭建乐高积木场景二

教师通过提问解决扔小熊的问题

五、训练和指导游戏者

小狗游戏

喂婴儿吃饭

和教师一起搭积木

第六章 引导儿童进行更为复杂的游戏

第七章 用表征来丰富游戏

第八章 将学习标准和课程目标整合到游戏中

结论：游戏是有用的

附录A 教育建议

附录B 一些关于角色游戏中书写材料的想法

参考文献

《西方儿童学习与发展指南丛书·发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》从高水平游戏的重要性（第一章）谈起，依次探讨了如下内容：如何依据心理学理论促进幼儿的游戏向高水平发展（第二章）？如何制订游戏计划（第三章）？如何帮助幼儿在游戏时作选择（第四章）？如何与幼儿互动以促进其游戏发展（第五章）？如何引导幼儿进行更为复杂的游戏（第六章）？如何用表征信息来丰富幼儿的游戏（第七章）？如何将学习目标和课程目标整合到游戏中去（第八章）？作者盖伊·格郎兰德女士不仅是一位高产的作者，还是一位拥有多年一线教学经验的学者。她的《西方儿童学习与发展指南丛书·发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》为我国幼儿园教师在游戏的组织与指导方面的困惑提供了具体、透彻的解决办法。本书在讲述心理学理论、教育学原则的同时，配有大量幼儿园班级中发生的真实游戏案例。通过对具体实例的描述和分析，读者可以了解教师应当如何与幼儿互动去促进幼儿游戏向更高水平发展，尤其是让教师了解指导幼儿游戏时正确的度是什么、正确的方法又是什么。