教师的心灵温度

第一辑在教育的麦田里守望

思想如清泉

教育：点化生命的美丽

教育田野里的守望者

教师：留点宁静给自己

遥远的掌声

做教师必上的第一课

教育是水的载歌载舞

买海绵的故事

一辈子学做教师

为己之学

第二辑闲“品”教育

教育应关注什么样的细节

教育怪现象一瞥

不妨学学赵本山

拒绝公开课发奖品的八条理由

榜样杂谈

那一刻我竟被震撼了

不会在书架上找书的高中生

“分数情结”根深蒂固

何止是文风问题

哪一个专业都行的背后

要善于利用学生的“内疚感”

“神童”并非“童话”

有感于“普京网上开学堂”

不知道班里谁学习最好

没有闻到苹果的香味

从“简单问题难倒学生”说开去……

考试何以跳不出讲义的磁场

评价教师只需一把尺

学习儿童

远离“习得性无助”

新教师的难题

一位教师的困惑

无用之用

《心里话》对教育说了什么

月光下的凤尾竹

空空的大院

教育“教育”了谁

“教育叙事”为谁而写

由“小梁现象”想到的

忙而不乱“六反思”

更新教育观念咋这么难

第三辑阅读的幸福

做一个有文化品位的教师

书是心灵的滋养与慰藉

教育需要真正爱读书的人

阅读改变行走

读开生气蓬勃的葛藤花

青灯黄卷夜读书

何必“坐拥书城”

四季处处好读书

文字是跳动的音符

地摊淘书乐

有字书和无字书

读不懂的“杜大爷”

红泥小火炉读王永彬的《围炉夜话》

一帘幽梦剪剪风读《小窗幽记》有感

第四辑课堂应有的“温度”

让课堂生活充满诗意

真的需要“再大声点”吗

怀念板书

留点寂静给课堂

预设不足精彩何在

课件起了多大的作用

还“启发式”教学以本来面目

课堂上如何引发学生思考

抓住无法预约的精彩记课堂生成的一个细节

让错误美丽起来

教学应显现游戏特性

学生的提问是对教师的赞赏

品读黛玉教诗之道

第五辑迷恋孩子们的成长

怎样有个好心情与中学生朋友的书信交流(之一)

这个客该不该请与中学生朋友的书信交流(之二)

走过去，前面是个天与中学生朋友的书信交流(之三)

树立信心，设计未来与中学生朋友的书信交流(之四)

用真情换取友谊与中学生朋友的书信交流(之五)

对朋友要采取宽容态度与中学生朋友的书信交流(之六)

暑假怎样过与家长朋友的书信交流(之一)

孩子，让我们倾心交谈与家长朋友的书信交流(之二)

引导孩子走进书的殿堂与家长朋友的书信交流(之三)

亲见的社会实践活动

写谎话不舒服

我的小狗眼睛是闭着的

儿子的秘密

儿子为什么没哭

赶文化大集

儿子做吉他

儿子参加演讲的故事

前言

“，”，教育，一个人……

我是一位普普通通的教育工作者，在平凡的岗位上做着平凡的事情。从事教育工作17年来，一天天，一点点，培养了我对教育工作真挚的热爱。

扎根在教育实践的沃土里，真切触摸教育的脉搏，我从未停止过思索。本书中的很多文字是我在实际工作中产生的一点一滴的思考，有感而发，如鲠在喉，不吐不快。

这些文字首先是写给我自己的，是“我手写我心”，这是我真实的体验与内心的絮语。

我力求用一份静处人间，看云卷云舒的从容眼光去审视教育，用眼去发现，用心去感悟，试图把教育的温情、教育的欢乐、教育的痛楚……都一点点呈现出来。

我一向执著地认为教育原本生动，而绝非一门枯燥的学问，并尝试用我的笔去描述教育的灵动与鲜活。

我力求以真面目对人，追求真实与朴实。言切切，情殷殷，努力做到智慧灵动，让思想的清泉不干涸于积习的荒漠。

我力求在写作中追求哲理的丰富、结构的精致、文字的谨严与流畅，有时采用诗性的语言阐述自己对教育独到的见解。

我一直都在试图破译教师职业的密码，做幸福的教师并让所有的教师都幸福，这是我天天都在想的事。

我试图与教师一起寻找精神故乡的菩提树，希望在心灵深处保留着宁静恬淡的自然人格，作为人生的凭借，探寻一条抵达至美与至乐的幸福之路。

曹禺在剧本里说：“想想你忍不住要哭，想想你忍不住又要笑啊。”这就是教育生活，这些文字述写了教育裸露的真实。

本书的内容是我日复一日对教师专业化成长的沉思、对课堂真切的体验以及对读书的感悟和积累，既有教育哲思，也有对教育百态的叩问和对教育百味的咀嚼，还有对孩子们成长的深切关注。

这是一本细细写来的书，在逝去如飞的日子里，我把零碎的思想、断续的思考留下来，集腋成裘，让岁月沉淀出缀满美丽和神韵的记忆。默默的文字里，蕴藏着无尽的生命热情与蓬勃生机。

这是我唱给教育最深情的歌，是一个热爱教育的人对教育深沉的爱、对教育痼疾深切的痛、对教育未来坚定的期待。

本书的大多数篇章已在《教育文摘周报》《教学与管理》《中小学管理》《中国教师》《教育参考》《明日教育论坛》《教育时报》《当代教育科学》《江西教育科研》《教育文汇》《福建教育》《江苏教育》《山东教育》《创新教育》《青年教师》等报刊发表，书中不再注明原发报刊。在此，向这些报刊的编辑们致以真诚的敬意和谢意。

这些慢慢地、用心写就的文字，传递着一个教师心灵的温度。若能带给您一点点感动、一点点心动、一点点行动，对我来说都是莫大的欣慰。

徐洁

2008年12月于岱下

　　这是一首唱给教育最深情的歌，是一个热爱教育的人对教育深沉的爱、对教育痼疾深切的痛、对教育未来坚定的期待。　　本书的内容是作者日复一日对教师专业化成长的沉思、对课堂真切的体验以及对读书的感悟和积累，既有教育哲思，也有对教育百态的叩问和对教育百味的咀嚼，还有对孩子们成长的深切关注。　　这是一本细细写来的书，在逝去如飞的日子里，作者把零碎的思想、断续的思考留下来，集腋成裘，让岁月沉淀出缀满美丽和神韵的记忆。默默的文字里，蕴藏着无尽的生命热情与蓬勃生机。　　本书的内容是作者日复一日对教师专业化成长的沉思、对课堂真切的体验以及对读书的感悟和积累，既有教育哲思，也有对教育百态的叩问和对教育百味的咀嚼，还有对孩子们成长的深切关注。　　这是一本细细写来的书，在逝去如飞的日子里，作者把零碎的思想、断续的思考留下来，集腋成裘，让岁月沉淀出缀满美丽和神韵的记忆。默默的文字里，蕴藏着无尽的生命热情与蓬勃生机。　　这是作者唱给教育最深情的歌，是一个热爱教育的人对教育深沉的爱、对教育痼疾深切的痛、对教育未来坚定的期待。