大学写作教程

第一章绪论

第一节写作的内涵与作用

一、什么是写作

二、写作的主要作用

第二节写作的特性和规律

一、写作的特性

二、关于写作规律的认识

第三节大学写作教学概论

一、确立现代大学写作教学观

二、大学写作教学的主要任务

三、大学写作教学的基本要求

[思考与训练]

第二章写作系统的考察

第一节“谁来写”：素描写作主体

一、写作主体的界定

二、引发写作行为的原因

三、写作主体在写作活动中的作用

第二节“写什么”：走近写作客体

一、写作客体的界定

二、写作客体的属性和类型

三、写作客体在写作活动中的作用

第三节“如何写”：触摸写作载体

一、标题

二、材料

三、主题

四、体式

五、语言

第四节“为谁写”：对话写作受体

一、写作受体在写作活动中的作用

二、写作受体的心理特征

三、写作主体的“受体意识”

[思考与训练]

第三章写作主体素质的提升

第一节夯实基础的生活素养

一、生活在写作中的作用

二、如何提高生活素养

第二节超越自我的思想品位

一、思想品位在写作中的作用

二、如何培养良好的思想品位

第三节博采厚积的学识修养

一、学识修养在写作中的作用

二、写作主体应具备的学识修养

第四节或隐或显的情感

一、情感在写作中的作用

二、如何进行情感积累

第五节知难而进的写作意志

一、写作意志在写作中的作用

二、应培养怎样的写作意志

[思考与训练]

第四章写作主体能力的培养

第一节洞悉幽微的观察力

一、观察的界说与观察力的构成要素

二、观察的类型与作用

三、如何进行观察

第二节敏锐通透的感受力

一、感受的含义

二、感受的类型

三、感受力的培养

第三节灵动飞扬的思维力

一、形象思维

二、抽象思维

三、灵感思维

四、创造思维

第四节神奇曼妙的想象力

一、想象的含义和类别

二、想象在写作中的作用

三、想象力的培养

第五节扎实持久的记忆力

一、记忆的作用

二、如何培养良好的记忆力

[思考与训练]

第五章写作过程的审视

第一节引发契机的感知

一、写作感知的特性

二、写作感知的作用

三、写作感知的过程

第二节预制蓝图的构思

一、构思的特性

二、构思的方式

三、构思的过程

第三节心手合一的行文

一、行文的特性

二、行文的过程

三、如何提高行文质量

第四节精益求精的修改

一、修改的意义和要求

二、修改的范围和方法

[思考与训练]

第六章写作表达方式的选择

第一节条理清晰的叙述

一、叙述的界定与作用

二、叙述的类型

三、叙述的要求

第二节穷形尽相的描写

一、描写的界定与作用

二、描写的类型

三、描写的要求

第三节或隐或显的抒情

一、抒情的方式

二、抒情的要求

第四节精辟透彻的议论

一、议论的要素

二、议论的方法

第五节客观清晰的说明

一、说明的类别

二、说明的特点和要求

三、常见的说明方法

[思考与训练]

第七章写作技法的运用

第一节写作技法简说

一、写作技法的界定

二、从“师法他人”到“法而无法”

第二节常用传统写作技法举隅

一、聚焦与立骨

二、悬念与那辗

三、巧合与误会

第三节常用现代写作技法举隅

一、意识流与蒙太奇

二、反讽与黑色幽默

三、象征与变形

第四节写作技法的辩证艺术举隅

一、动与静

二、隐与显

三、断与续

四、繁与简

五、张与弛

六、抑与扬

第五节变化多端的开头艺术

一、为什么要重视文章的开头

二、常见的开头技法举隅

第六节意味深长的结尾艺术

一、言尽意存的结尾

二、常用的结尾技法举隅

[思考与训练]

主要参考文献

后记

　　《大学写作教程》是一套有特色、具有普泛适用性的写作教材。其特点有四：一、贯穿“以人为本”的理念；二、强调“守正出新”；三、注重理论与实践统一；四、内容深入浅出。本书为该套系列教材之一，它重在建构写作基础理论体系。