出版社:南开大学出版社
年代:2009
定价:24.0
本书是大学写作的原理部分,讲写作的概念、写作主体、客体,写作思维,写作表达方式和写作技法等。
第一章绪论
第一节写作的内涵与作用
一、什么是写作
二、写作的主要作用
第二节写作的特性和规律
一、写作的特性
二、关于写作规律的认识
第三节大学写作教学概论
一、确立现代大学写作教学观
二、大学写作教学的主要任务
三、大学写作教学的基本要求
[思考与训练]
第二章写作系统的考察
第一节“谁来写”:素描写作主体
一、写作主体的界定
二、引发写作行为的原因
三、写作主体在写作活动中的作用
第二节“写什么”:走近写作客体
一、写作客体的界定
二、写作客体的属性和类型
三、写作客体在写作活动中的作用
第三节“如何写”:触摸写作载体
一、标题
二、材料
三、主题
四、体式
五、语言
第四节“为谁写”:对话写作受体
一、写作受体在写作活动中的作用
二、写作受体的心理特征
三、写作主体的“受体意识”
[思考与训练]
第三章写作主体素质的提升
第一节夯实基础的生活素养
一、生活在写作中的作用
二、如何提高生活素养
第二节超越自我的思想品位
一、思想品位在写作中的作用
二、如何培养良好的思想品位
第三节博采厚积的学识修养
一、学识修养在写作中的作用
二、写作主体应具备的学识修养
第四节或隐或显的情感
一、情感在写作中的作用
二、如何进行情感积累
第五节知难而进的写作意志
一、写作意志在写作中的作用
二、应培养怎样的写作意志
[思考与训练]
第四章写作主体能力的培养
第一节洞悉幽微的观察力
一、观察的界说与观察力的构成要素
二、观察的类型与作用
三、如何进行观察
第二节敏锐通透的感受力
一、感受的含义
二、感受的类型
三、感受力的培养
第三节灵动飞扬的思维力
一、形象思维
二、抽象思维
三、灵感思维
四、创造思维
第四节神奇曼妙的想象力
一、想象的含义和类别
二、想象在写作中的作用
三、想象力的培养
第五节扎实持久的记忆力
一、记忆的作用
二、如何培养良好的记忆力
[思考与训练]
第五章写作过程的审视
第一节引发契机的感知
一、写作感知的特性
二、写作感知的作用
三、写作感知的过程
第二节预制蓝图的构思
一、构思的特性
二、构思的方式
三、构思的过程
第三节心手合一的行文
一、行文的特性
二、行文的过程
三、如何提高行文质量
第四节精益求精的修改
一、修改的意义和要求
二、修改的范围和方法
[思考与训练]
第六章写作表达方式的选择
第一节条理清晰的叙述
一、叙述的界定与作用
二、叙述的类型
三、叙述的要求
第二节穷形尽相的描写
一、描写的界定与作用
二、描写的类型
三、描写的要求
第三节或隐或显的抒情
一、抒情的方式
二、抒情的要求
第四节精辟透彻的议论
一、议论的要素
二、议论的方法
第五节客观清晰的说明
一、说明的类别
二、说明的特点和要求
三、常见的说明方法
[思考与训练]
第七章写作技法的运用
第一节写作技法简说
一、写作技法的界定
二、从“师法他人”到“法而无法”
第二节常用传统写作技法举隅
一、聚焦与立骨
二、悬念与那辗
三、巧合与误会
第三节常用现代写作技法举隅
一、意识流与蒙太奇
二、反讽与黑色幽默
三、象征与变形
第四节写作技法的辩证艺术举隅
一、动与静
二、隐与显
三、断与续
四、繁与简
五、张与弛
六、抑与扬
第五节变化多端的开头艺术
一、为什么要重视文章的开头
二、常见的开头技法举隅
第六节意味深长的结尾艺术
一、言尽意存的结尾
二、常用的结尾技法举隅
[思考与训练]
主要参考文献
后记
《大学写作教程》是一套有特色、具有普泛适用性的写作教材。其特点有四:一、贯穿“以人为本”的理念;二、强调“守正出新”;三、注重理论与实践统一;四、内容深入浅出。本书为该套系列教材之一,它重在建构写作基础理论体系。
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出版地 | 天津 | 出版单位 | 南开大学出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 24.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 21 | 装帧 | 平装 |
页数 | 398 | 印数 | 3000 |
大学写作教程是南开大学出版社于2009.06出版的中图分类号为 H15 的主题关于 汉语-写作-高等学校-教材 的书籍。