学校健康教育“知信行模式”理论与实践

第一章 学校健康教育的作用与地位

第一节 学校健康教育与学校卫生宣教

一、学校健康教育的涵义

二、学校健康教育的任务

三、学校健康教育与学校卫生宣教的异同

第二节 学校健康教育在学校教育体系中的作用

一、学校教育在整个教育体系中的作用

二、学校健康教育在学校教育体系中的作用

第三节 学校健康教育在健康促进中的地位

一、健康促进的涵义

二、学校健康教育在学校健康促进中的地位

三、学校健康教育在公民健康促进中的地位

第二章 学校健康教育呼唤教育教学理论

第三章 学校健康教育推广“知信行模式”的现实意义

第四章 健康教育“知信行模式”的理论框架及其应用

第五章 健康教育“知信行模式”与东西文化

第六章 学校健康教育的目标“知信行模式”

第七章 学校健康教育的内容与“知信行模式”

第八章 我国当 前学校健康教育内容解读：学习领域（一）

第九章 我国当前学校健康教育内容解读：学习领域（二）

第十章 我国当前学校健康教育内容解读：学习领域（三）

第十一章 我国当前学校健康教育内容解读：学习领域（四）

第十二章 我国当前学校健康教育内容解读：学习领域（五）

第十三章 基于“知信行模式”的学校健康教育实施概述

第十四章 基于“知信行模式”的学校健康教育实施途径

第十五章 基于“知信行模式”的学校健康教育教学模式概述

第十六章 学校健康教育“知信行模式”的现代教学模式（一）：项目学习

第十七章 学校健康教育“知信行模式”的现代教学模式（二）：行为导向教学

第十八章 学校健康教育“知信行模式”的现代教学模式（三）：任务驱动学习

第十九章 学校健康教育“知信行模式”的现代教学模式（四）：合作学习

第二十章 学校健康教育“知信行模式”的现代教学模式（五）：同伴教育

第二十一章 学校健康教育“知信行模式”的现代教学模式（六）：参与式学习

第二十二章 学校健康教育“知信行模式”评价与实践操作模型构建

第二十三章 学校健康教育“知信行模式”案例选编

参考文献

后记

汝骅所著的《学校健康教育“知信行模式”理论与实践》第一章至第五章主要从理论层面上对健康教育“知信行模式”进行探讨，揭示了学校健康教育呼唤教育教学理论及推行健康教育“知信行模式”的现实意义。第六章至第十二章紧扣《纲要》，对我国现阶段学校健康教育目标体系、教育内容进行剖析与解读，并介绍了国际上先进国家的一些做法。第十三章至第二十三章则从实践层面对健康教育“知信行模式”进行探究。第十三章至第十四章分析了应用健康教育“知信行模式”开展学校健康教育的实施原则与实施过程。第十五至第二十一章对基于健康教育“知信行模式”的教学模式进行探究，重点推出了项目学习、行为导向教学、任务驱动学习、合作学习、同伴教育、参与式学习等六种现代教学模式。第二十二章在模式理论研究与教育实验的基础上形成了学校健康教育“知信行模式”实践操作模型，是实践层面探究健康教育“知信行模式”的总结与升华。第二十三章精选了苏州市学校健康教育及德国学校健康教育典型案例十则，以示对学校健康教育各实施途径及现代教学模式的具体应用。汝骅所著的《学校健康教育知信行模式理论与实践》从理论与实践两个层面对学校健康教育“知信行”模式进行研究，特别借助典型案例对基于“知信行”模式的学校健康教育实施途径、现代教学模式的应用进行实践探索，并依据教育部新近颁布的《中小学健康教育指导纲要》，对我国现行的学校健康教育目标体系和内容体系进行分析与解读，为广大一线教师与教育工作者提供了较为实用的教育教学理论与方法、实践操作模型、专业知识指导，以期更好地促进我国现阶段学校健康教育的有效开展。 《学校健康教育知信行模式理论与实践》主要读者对象为各类学校的教师（尤其适用于中小学教师、健康教育相关教师）、学校教育管理者以及学校卫生、健康教育相关人员。本书同时可作为学校健康教育师资培训用书和相关院校健康教育专业辅助教材以及体育教育、生物教育、初等教育、学前教育等专业“课程与教学论”的参考用书。