智力障碍儿童沟通能力康复训练手册

第1章 智力障碍及其成因

第1节 什么是智力障碍

一、智力障碍的概念

二、智力障碍和发育迟缓的异同

三、对智力障碍儿童的期望和目标

第2节 智力障碍的成因

一、造成智力障碍的原因

二、关于智力障碍的问题与回答

三、智力障碍与求医

四、智力障碍与沟通困难

第2章 沟通技巧与智力障碍患者的沟通问题

第1节 什么是沟通

一、沟通的基本概念

二、沟通循环

三、信息媒介

四、沟通需要记住的重点

第2节 沟通能力的正常发展

一、“健康之路”表

二、“健康之路”表中涉及的正常沟通能力

三、“沟通房子”

四、沟通能力的发展

五、孩子如何学习沟通所需要的技能

六、关于沟通的正常发展需要记住的重点

第3节 对沟通困难的早期识别

一、为什么早期识别孩子的沟通困难很重要

二、我们应该注意什么

三、孩子沟通困难的原因

四、关于导致孩子沟通困难的原因需要记住的重点

第4节 智力障碍儿童的沟通问题

第3章 评估

第1节 沟通能力评估

一、什么是沟通能力评估

二、评估前的准备

三、评估表

四、评估表样本

五、关于评估需要记住的重点

第2节 智力障碍儿童沟通能力评估

一、发育迟缓儿童沟通能力评估核对表

二、中等智力障碍儿童沟通能力评估核对表

三、严重智力障碍儿童沟通能力评估核对表

四、发育迟缓与智力障碍之对比

第4章 为智力障碍儿童制订目标计划

第1节 目标计划的制订

一、目标计划的基本概念

二、制订目标计划指南

第2节 目标计划书的填写

一、目标计划书格式

二、目标计划书样本——John Muponda的案例

第3节 与父母交流

一、与父母沟通要考虑的问题

二、教导父母执行活动的指南

三、与父母沟通要注意的问题

四、回顾孩子的进步

五、关于目标计划需要记住的重点

第4节 为智力障碍儿童沟通能力康复制订目标计划

一、为智力障碍儿童制订目标计划的方法

二、为发育迟缓儿童制订目标计划的方法——以小梅为例

三、为中度智力障碍儿童制订目标计划的方法——以小培为例

四、为严重智力障碍儿童制订目标计划的方法——以小涛为例

第5章 改善沟通技能的活动方法

第1节 沟通技能要素

一、沟通技能各要素

二、优先考虑的沟通技能

第2节 针对注意力的活动方法

第3节 针对听力的活动方法

第4节 针对轮流互动和模仿能力的活动方法

第5节 针对游戏能力的活动方法

第6节 针对理解能力的活动方法

第7节 针对手势的活动方法

一、什么是手势

二、为什么要对智力障碍的孩子使用手势

三、我们应该如何使用手势

四、学习手势的三个阶段

五、日常生活情景中的手势学习

六、不同年龄段孩子手势能力的培养

第8节 针对言语能力的活动方法

第9节 活动方法使用指南

第6章 有行为问题儿童的沟通能力培养

第1节 怎样才叫有行为问题

一、行为问题的表现形式

二、造成行为问题的原因

第2节 评估行为问题

一、评估行为问题的目的和方式

二、如何与家庭建立关系

三、如何与孩子建立关系

四、评估行为问题，收集相应信息

第3节 为有行为问题的孩子制订目标计划

一、受鼓励的行为与应制止的行为

二、为纠正孩子的行为而制订目标计划

第4节 如何帮助有行为问题的孩子

一、帮助有行为问题的孩子的建议

二、建立家庭小组

第5节 本章小结——帮助有行为问题的孩子需要记住的重点

第7章 运用游戏培养孩子的沟通能力

第1节 游戏及其种类

一、游戏的內涵

二、游戏的类型

三、探索性游戏

四、运动性游戏

五、操作性游戏

六、社交性游戏

七、假想性游戏

八、解决问题的游戏

九、不同类型的游戏对培养孩子沟通能力的作用

第2节 如何利用游戏发展孩子的沟通能力

一、游戏有助于培养孩子的沟通

二、游戏前的准备

三、和孩子游戏的注意事项

四、与残疾儿童一起做游戏的一些相关问题

五、关于游戏需要记住的重点

第3节 制作和使用玩具

一、游戏与玩具

二、自己动手制作玩具

三、在小组里制作玩具

四、关于玩具需要记住的重点

第8章 日常生活中的沟通技能与语言能力的培养

第1节 日常生活中的沟通

一、什么是日常生活情况

二、孩子在这些情景中可以学习什么

三、为什么日常生活情景对教学很重要

四、在日常生活情景中学习沟通的重要原則

五、在日常生活情景中培养儿童沟通能力的关键点

六、本节小结

第2节 儿童语言能力的培养

一、单词学习基本知识

二、日常生活情景与单词学习

三、关于学习单词需要记住的重点

第9章 家庭互助与基础教育

第1节 家庭互助

一、与家庭互助小组相关的一些问题

二、如何举办家庭互助小组的活动

三、家庭互助小组活动案例

四、小组活动报告的撰写

五、关于家长参与小组活动时需要记住的要点

第2节 智力障碍儿童与基础教育

一、智力障碍儿童上幼儿园

二、智力障碍儿童上小学

三、小培上学的故事

四、关于残疾儿童上学问题的小结

结语

编后记

附录：香港复康会简介

《智力障碍儿童沟通能力康复训练手册》为“0-6岁残废儿童沟通能力康复训练手册”丛书之一。本书用交际学的相关理论，结合多重残废障碍儿童的实际，讨论帮助多重残废儿童恢复、提高交际沟通能力的技巧，使他们的交际能力得到最大的发挥，以帮助他们适应社会和生活的需要。