大学生自我管理能力影响机制评价

前　言t1第一章　自我管理能力的相关理论t1第一节 自我管理及其特征t1第二节 自我管理能力及其构成t11第三节 大学生自我管理的重要意义t25第二章 大学生自我管理能力问卷调查与因子分析t38第一节　量表中的大学生自我管理能力构成要素t38第二节　大学生自我管理能力：量表测量与问卷编制t40第三节　大学生自我管理能力问卷的因子分析t46第三章 客观环境因子对相关因素作用的影响机制t52第一节 客观环境因子对自我激励能力影响的结构方程模型t52第二节 客观环境因子对时间管理能力影响的结构方程模型t59第三节 客观环境因子对规划控制能力影响的结构方程模型t66第四节 客观环境因子对决策沟通学习能力影响的结构方程模型t74第五节 客观环境因子对职业选择能力影响的结构方程模型t82第四章 自我激励能力对相关因素作用的影响机制t90第一节　自我激励能力对时间管理能力影响的结构方程模型t90第二节 自我激励能力对规划控制能力影响的结构方程模型t97第三节 自我激励能力对决策沟通学习能力影响的结构方程模型t102第四节 自我激励能力对职业选择能力影响的结构方程模型t110第五章 规划控制能力对相关因素作用的影响机制t117第一节　规划控制能力对时间管理能力的结构方程模型t117第二节 规划控制能力与决策沟通学习能力的结构方程模型t123第三节 规划控制能力对职业选择能力影响的结构方程模型t131第六章 时间管理能力对相关因素作用的影响机制t139第一节 时间管理能力对职业选择能力影响的结构方程模型t139第二节 时间管理能力对决策沟通学习能力影响的结构方程模型t147第七章 职业选择能力对相关因素作用的影响机制t157第一节 职业选择能力对决策沟通学习能力影响的结构方程模型模型t157第二节 模型的影响机制分析t160第三节 模型的检验t163第八章 多因素交互下的大学生自我管理能力影响机制t166第一节　模型的构建t166第二节　模型的影响机制分析t170第三节　模型的检验与修正t177第九章 大学生自我管理能力评价与培养建议t181第一节　大学生自我管理能力评价的递阶层次模型t181第二节 大学生自我管理能力递阶层次模型比较判别矩阵构建t182第三节 大学生自我管理能力递阶层次模型的层次单排序t191第四节 大学生自我管理能力递阶层次模型的层次总排序t196第五节 大学生自我管理能力递阶层次模型的一致性检验t201第六节 结论与建议t205

n 　　《大学生自我管理能力影响机制评价》分别从大学生长期人生全面发展、短期在校阶段能力发展以及兼顾长短期自我管理能力发展三个视角进行大学生自我管理能力综合评价；并以此为基础有的放失地提出提高大学生自我管理能力的正确途径与方法。以期帮助当代中国大学生们真正明确我究竟是什么样的人；我最想成为什么样的人；我最强的才能与天赋是什么；我最适合干的职业是什么；我怎样为自己设置最正确最合适的人生目标；我最需要增强与补充的能力、品格是什么；我最需要完善、改进的方面是哪些等重要问题。使大学生们能主动且有效地全面培养和提升自己的自我管理能力，以高效的自我管理者身份步入成功者的行列。《大学生自我管理能力影响机制评价》采用定性与定量相结合的分析方法，通过调查获取的真实数据建立大学生自我管理能力的测量量表，对其自我管理能力构成要素间的因果关系、相关关系进行深入分析，对研究结果的效度、信度进行客观的测量；运用SPSS软件中的因子分析，全面探究对大学生自我管理能力量表指标的变化起支配作用的潜在因子；将大学生自我管理能力因子影响机制分析中的AMOS结构方程模型的标准化回归路径系数应用于层次分析法的定性判别指标改造，把定性判别指标与定量的标准化回归路径系数相结合，系统地剖析大学生自我管理能力的相关影响因素及影响机制；分别从大学生长期人生全面发展、短期在校阶段能力发展以及兼顾长短期自我管理能力发展的三个视角进行大学生自我管理能力的综合评价；并以此为基础有的放失地提出培养当代中国大学生自我管理能力的若干对策建议。【作者简介】叶宁，女，1983年12月生，湖北武汉人。浙江大学博士（2010年7月毕业），主要从事人力资源管理、企业管理、劳动与社会保障等方面的教学与研究。现为中南财经政法大学武汉学院教师。已出版过专著《中国灵活就业者参加社会养老保险模式研究》；并在《浙江大学学报》、《武汉大学学报》等重要学术期刊上发表了十余篇相关学术论文。