小学英语课程与教学

第一章小学英语课程目标

第一节小学英语课程性质与特点

一、小学英语课程性质

二、小学英语课程特点

三、小学英语课程的理论基础

第二节小学英语课程目标

一、总目标

二、具体目标

思考题

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第二章小学英语教学模式

第一节第二语言习得特征及其对小学英语教学的启示

一、第二语言习得的特征

二、儿童母语习得与第二语言习得的共性

三、对小学英语教学的启示

第二节英语主要教学流派介绍

一、语法翻译法

二、直接法

三、听说法

四、情境法

五、认知法

六、全身反应法

七、交际法

第三节小学英语课堂教学模式

一、游戏教学模式

二、歌曲教学模式

三、故事教学模式

四、情境教学模式

五、童谣、韵文说唱教学模式

六、简笔画教学模式

七、任务型教学模式

思考题

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第三章小学英语教学技巧

第一节语音教学技巧

一、语音教学的目标及内容

二、语音教学的影响因素及潜在问题

三、语音教学的原则及方法

四、语音教学的评价

五、语音教学活动示例

第二节词汇教学技巧

一、词汇教学的目标及内容

二、词汇教学的影响因素及潜在问题

三、词汇教学的原则及方法

四、词汇教学的评价

五、词汇教学活动示例

第三节语法教学技巧

一、语法教学的目标及内容

二、语法教学的影响因素及潜在问题

三、语法教学的原则及方法

四、语法教学的评价

五、语法教学活动示例

第四节句型与语篇教学技巧

一、句型与语篇教学的目标及内容

二、句型与语篇教学的影响因素及潜在问题

三、句型与语篇教学的原则及方法

四、句型与语篇教学活动示例

第五节听力教学技巧

一、听力教学的目标及内容

二、听力教学的影响因素

三、听力教学存在的潜在问题

四、听力教学的原则及方法

五、听力教学的评价

六、听力教学活动示例

第六节口语教学技巧

一、口语教学的目标及内容

二、口语教学的影响因素

三、口语教学存在的潜在问题

四、口语教学的原则及方法

五、口语教学的评价

六、口语教学活动示例

第七节阅读教学技巧

一、阅读教学的目标及内容

二、阅读教学的影响因素

三、阅读教学存在的潜在问题

四、阅读教学的原则及方法

五、阅读教学的评价

六、阅读教学活动示例

第八节写作教学技巧

一、写作教学的目标及内容

二、写作教学的影响因素

三、写作教学存在的潜在问题

四、写作教学的原则及方法

五、写作教学的评价

六、写作教学活动示例

思考题

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第四章小学英语教学环境

第一节小学英语教学环境的优化

一、创造校园英语环境

二、优化英语课堂环境

三、构建良好的身边学习环境

第二节小学英语物理环境的布置

一、教室布置

二、座位编排

第三节小学英语课堂纪律调控与秩序

一、不可忽视的纪律问题

二、纪律问题出现的原因

三、小学英语课堂纪律问题的对策

四、教师应对纪律问题的措施

第四节小学英语课堂用语

一、准备上课用语

二、问候用语

三、教学活动中的指令语

四、纪律调控用语

五、课堂鼓励用语

思考题

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第五章小学英语教学设计

第一节小学英语教学设计概说

一、小学英语教学设计的含义与特征

二、小学英语教学设计的依据

三、小学英语教学设计的基本模式

第二节小学英语教学设计的前端分析

一、熟悉学生、分析学生

二、分析、确定教学目标

三、分析、选择教学内容

第三节小学英语教学设计的内容

一、教学方法的设计

二、教学过程的安排

三、课堂管理的设计

四、教学媒体的设计

五、教学评价设计

第四节小学英语教学设计的编制、实施与评价

一、教学设计的编制

二、教学设计的实施

三、教学设计的评价

思考题

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第六章小学英语教学评价

第一节教学评价概述

一、教学评价的定义

二、教育评价、教学评价、课程评价

三、教学评估和教学评价

四、测试、教学和评价

五、教学评价的要素

六、小学英语教学评价的发展趋势

第二节教学评价的作用

第三节教学评价的范围

第四节教学评价的类型

第五节教学评价的实施

一、小学英语教学评价的主体

二、小学英语教学评价的内容

三、小学英语教学评价应遵循的基本原则

四、小学英语教学评价的过程

五、对小学英语教学评价的建议

第六节对学生的评价

一、小学英语形成性评价

二、小学英语终结性评价

思考题

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附录

参考文献

后记

本教材的编写以对小学英语教育的研究为基础，以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为指导，以教育学、心理学、语言习得理论为依据。全书共分为六章。前两章主要介绍义务教育小学英语课程的性质与特点、课程目标、主要教学流派和课堂教学模式。第三章介绍小学英语教学技巧。结合案例，详细地介绍了语音、词汇、语法、句型和语篇的教学方法，以及听、说、读、写技能训练的方法。第四章到第六章按照进入教学情境的顺序，对优化教学环境、管控课堂纪律，掌握教学设计的内容与方法，合理利用教学评价等方面进行了细致的介绍。
在编写上，本书力求通俗易懂，根据*新的教学理念和课程目标，结合儿童的心理特征，利用具体案例帮助小学英语教师和小学教育专业英语方向的师范生掌握小学英语教学的基本理论和教学方法，以期提高其实际教学能力和科研能力。