护理学基础

第一章 绪论

第一节 护理学的基本概念

第二节 护理学的任务和研究范围

第三节 护理学的发展趋势

第四节 医学模式转变对护理工作的影响

第二章 护理发展史

第一节 中国护理发展史

第二节 世界护理学发展史

第三章 护理理论和护理概念模式

第一节 概述

第二节 奥瑞姆自理缺陷理论

第三节 纽曼系统模式

第四节 罗伊适应模式

第五节 佩普罗人际关系模式

第四章 护理学的相关理论与概念

第一节 一般系统理论

第二节 人类基本需要层次理论

第三节 成长与发展的理论

第四节 应激与适应理论

第五节 角色理论

第五章 护理程序

第一节 概述

第二节 护理评估

第三节 护理诊断

第四节 护理计划、实施与评价

第五节 沟通技巧

第六节 评判性思维及其在护理程序中的应用

第六章 环境与出入院护理

第一节 环境概述

第二节 医院环境

第三节 出入院护理

第七章 预防与控制医院感染

第一节 医院感染

第二节 清洁、消毒、灭菌

第三节 无菌原则与技术

第四节 隔离原则与技术

第五节 职业防护

第八章 人体力学原理在护理学中的应用

第一节 常用力学原理与护理

第二节 各种体位及其应用

第三节 移动和搬运患者

第四节 辅助和防护用具的使用

第九章 生命体征的评估及异常时的护理

第一节 体温的评估及异常时的护理

第二节 脉搏的评估及异常时的护理

第三节 呼吸的评估及异常时的护理

第四节 血压的评估及测量

第十章 满足患者舒适、休息与睡眠的需要

第一节 舒适与休息

第二节 睡眠

第三节 疼痛的评估与护理

第十一章 满足患者清洁卫生的需要

第一节 清洁卫生的重要性

第二节 口腔卫生的评估与护理

第三节 头发卫生的评估与护理

第四节 皮肤卫生的评估与护理

第五节 会阴部清洁卫生的评估与护理

第六节 压疮的预防与护理

第七节 晨晚间护理

第十二章 满足患者营养的需要

第一节 饮食与营养和人体健康的关系

第二节 医院的膳食与营养

第三节 管饲饮食

第四节 肠外营养的观察及护理

第十三章 满足患者胃肠系统及排便的需要

第一节 对胃活动的评估及异常时的护理措施

第二节 对大肠活动的评估及异常时的护理

第三节 洗胃术及各种灌肠法

第十四章 满足患者排尿的需要

第一节 对排尿的观察

第二节 排尿活动的评估及异常时的护理

第三节 与排尿有关的护理技术

第十五章 给药

第一节 给药的基本知识

第二节 给药中护理程序的应用

第三节 口服给药法

第四节 注射法

第五节 吸入法

第六节 药物过敏试验

第十六章 静脉输液与输血

第一节 静脉输液

第二节 输血

第十七章 标本采集

第一节 标本采集的意义及原则

第二节 血液标本的采集

第三节 尿液标本的采集

第四节 粪便标本的采集

第五节 痰液标本的采集

第六节 咽拭子标本的采集

第十八章 冷热疗法的应用

第一节 冷疗法的应用

第二节 热疗法的应用

第十九章 危重患者病情观察和抢救与护理

第一节 病情观察

第二节 危重患者的护理

第三节 心肺脑复苏术

第四节 创伤急救技术

第五节 氧疗与吸痰

第二十章 临终关怀及护理

第一节 临终概述

第二节 临终关怀

第三节 死亡后护理

第二十一章 医疗护理文件的应用

第一节 医疗护理文件的意义及书写原则

第二节 医疗护理文件的记录方法

第三节 病案的排列及保管

第四节 护理病历的书写

第五节 护理信息系统应用现状与发展趋势

附录 中国历届南丁格尔奖章获得者

《护理学基础（第3版）》传承了护理学专业传统发展，保留了护理专业教育的精髓，同时赋予了其与时俱进的创新。作为针对本专科护理学学生最初接触护理专业的临床教材，教学目标明确，操作性强，适当结合基础医学相关知识，有利于学生对护理学专业知识的理解和技能学习。同时，教材中的练习题形式多样，紧扣重点；技术操作步骤清晰，形象直观，是一本容易读懂的好教材。教材的另一个特点是在对教材整体框架的组织上、内容中对传统及发展变化呈现的思路上以及表述形式安排上都做了精心的设计，使读者在阅读中感受新教材对传统教材思想的延续以及改革，捕捉护理专业的发展以及让学习者感悟对临床护理实践的指导，反映了编者对护理学科体系、学科内容和教学方法的新的思考和追求，也为广大护理工作者提供了有价值的参考资料。
　　十几年来的学科发展证明，护理学专业需吸收多学科的理论并结合自身专业的特点才能真正形成本学科的学科思想和特点。
　　《护理学基础（第3版）》在解决多学科理论和护理实际相结合方面做出了颇有成效的探索。
　　此外，《护理学基础（第3版）》对关键词汇采用了中英对照的形式，符合我国高等教育培养国际性综合人才的培养要求。《护理学基础》课程是全国高等教育护理专业的核心课程，是衔接医学基础课程与临床护理课程的至关重要的桥梁课程。该门课程的开设与学习将使护理学专业学生将所学习的医学基础知识初步运用于临床护理学课程学习中，并尝试用于为临床患者解决最基本的健康问题。因此，在本课程的学习中，学生在学习护理学理论知识的同时，还要学习和练就扎实的护理技能，进而为未来在临床护理实践工作中为患者提供优质的护理服务打下坚实的基础。另外，作为护理学生接触的第一门临床护理学课程，该门课程还承担着对护理学专业学生职业认知和职业情感的培养，因此，在本次《护理学基础》教材内容及教学目标的编写中渗入了有关护理学专业态度及专业内涵的表述，希望学生在最初接触护理学专业的时候即能够体会“以患者为中心”的职业理念。
　　《护理学基础》课程发展伴随了护理学专业的发展，其内容的确定经历了多代护理前辈一直的实践和完善，是护理学专业中相对成熟和经典的课程。然而，随着时代的变迁，健康概念的拓展和社会的发展，人们越来越意识到个体心理和社会的变化对疾病和生理功能的影响。现代护理在关注服务对象的生理功能变化和疾病的同时也会关注由于个体身体疾病带来的心理、社会的变化以及心理、社会在疾病康复的作用，这种整体的护理思想已经被业内外人士广泛共识。因此，“以患者的为中心，以满足患者需求为目标”是现代护理专业发展和护理服务的主旨，更是人才培养的风向标。
　　本书正是基于这样的理念对教材框架组织和内容确定在保留传统教材的基础上做了适当的调整和补充，特别是对新理念、新知识和新技术的补充和介绍，以满足护理学专业发展中护理人员日益增长的需要。
　　全书由21章内容组成，每一章节主要由：“本章重点”“关键词”“正文内容”以及“思考与练习”组成。其中，“本章重点”精练了全章节的重点和难点，便于读者学习；“关键词”采用中英文对照的形式，便于读者掌握必备的专业词汇；“思考与练习”多采用病例形式，主要目的是引导学生在理论学习后能够学以致用，强调的是护理学基础知识的实际应用。此外，对于近年来，临床护理中的新知识、新技能，《护理学基础（第3版）》专门设立了“护理技术新进展”版块进行详细介绍。
　　《护理学基础（第3版）》适用于护理学专业本、专科学生使用，也可以作为在职护理继续教育的参考用书。