阳光语文教育建构论

第一章 建构阳光的语文教材

第一节 阳光语文教材概述

第二节 当前语文教材的审视与反思

第三节 阳光语文教材的建构基础

第四节 阳光语文教材的建构

小结

第二章 建构阳光的语文教学目标

第一节 阳光语文教学目标概述

第二节 语文教学目标的现状分析

第三节 阳光语文教学目标的建构基础

第四节 阳光语文教学目标的建构与实施

小结

第三章 建构阳光的语文教学内容

第一节 阳光语文教学内容概述

第二节 语文教学内容的现状调查与分析

第三节 阳光语文教学内容的建构基础

第四节 阳光语文教学内容的建构策略

小结

第四章 建构阳光的语文教学方法

第一节 阳光语文教学方法概述

第二节 语文教学方法的现状分析

第三节 阳光语文教学方法的建构

第四节 阳光语文教学方法的实施

小结

第五章 建构阳光的语文教学评价

第一节 阳光语文教学评价概述

第二节 语文教学评价的现状分析

第三节 阳光语文教学评价的建构

第四节 阳光语文教学评价的实施

小结

第六章 建构阳光的师生关系

第一节 阳光师生概述

第二节 农村中小学语文教育中师生关系的现状分析

第三节 阳光教育理念下师生关系的重新定位

第四节 阳光师生关系的建构策略

小结

附录A 语文教学内容现状调查问卷

教师卷

学生卷

附录B 语文教学方法现状调查问卷

学生卷

教师卷

家长卷

附录C 语文教学评价现状调查问卷

学生卷

教师卷

家长卷

附录D 农村中小学语文教育中师生关系现状调查问卷

后记

参考文献

阳光语文教育是农村教育、差异教育、分层教育、爱的教育等多种教育理念的融合，它追求的是每一个学生全面发展的语文教育，是师生之间民主的、和谐的、充满爱的语文教育。阳光的语文教学能有效地解决当前农村中小学语文教学水平依然相对落后、语文教学中“爱”的教育缺乏，以及未充分关注不同层次学生发展的需求等问题，顺应时代发展，符合学生全面发展、全人发展的需求。基于这种认识，耿红卫主编的《阳光语文教育建构论》从语文教材、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、师生关系等六个方面建构了一个完整的阳光语文教育体系。
　　《阳光语文教育建构论》是我国较早从阳光教育视野下研究语文教育的理论性和实践性并重的学术著作。《阳光语文教育建构论》适用于语文教育研究者及中小学语文教师阅读、参考，也可作为大学中文专业本科生、教育专业硕士生和博士生的选修课教材。