义务教育历史课程标准解读

义务教育历史误程标准（2011年版）解读

一、历史课程标准的修订

（一）原因与过程

（二）继承与发展

二、历史课程标准中应注意的几个问题

（一）历史课程标准的内涵

（二）坚持以历史唯物史观为指导

（三）几个行为动词的基本属性

（四）巩同和深化社会主义核心价值体系

（五）巩固和深化新一轮课程改革的理念

（六）进一步引导人才培养模式的变革

（七）合理设计课程内容和科学控制课程容量

（八）学科目标、内容与遵循学生认知发展规律

三、历史课程标准中的“前言”问题

（一）“课程性质”问题

（二）“课程基本理念”问题

（三）“课程设计思路”问题

四、历史课程标准中的“课程目标”问题

（一）历史课程的三维目标问题

（二）“中国古代史”目标问题

（三）“中国近代史”目标问题

（四）“中国现代史”目标问题

（五）“世界古代史”目标问题

（六）“世界近代史”目标问题

（七）“世界现代史”目标问题

五、历史课程标准中的“实施建议”问题

（一）关于“教学建议”问题

（二）关于“评价建议”问题

（三）关于“教材编写建议”问题

（四）关于“课程资源的开发与利用建议”问题

附 教育部制定义务教育历史课程标准（2011年版）

第一部分 前言

一、课程性质

二、课程基本理念

三、课程设计思路

第二部分 课程目标

（一）知识与能力

（二）过程与方法

（三）情感·态度·价值观

第三部分 课程内容

一、中国古代史

二、中国近代史

三、中国现代史

四、世界古代史

五、世界近代史

六、世界现代史

第四部分 实施建议

一、教学建议

二、评价建议

三、教材编写建议

四、课程资源的开发与利用建议

后记

《义务教育历史课程标准解读（2011年版）》共分五章分别是：历史课程标准的修订、历史课程标准中应注意的几个问题、历史课程标准中的“前言”问题、历史课程标准中的“课程目标”问题、历史课程标准中的“实施建议”问题等内容。