马克思交往理论视界中的思想政治教育创新探究

导论

一、选题缘起与研究意义

二、国内外相关研究现状

三、研究方法和基本框架

第一章 对思想政治教育创新的理解及其前提性思考

一、思想政治教育创新的内涵及其理解

二、思想政治教育创新的前提性思考

第二章 马克思交往理论概述

一、马克思交往理论的创立及马克思对交往范畴的界定

二、马克思交往理论的主要内容

三、马克思交往理论的基本特征

第三章 马克思交往理论之于思想政治教育创新的意义探析

一、马克思交往理论为变革思想政治教育思维方式开拓了思路

二、马克思交往理论为确定思想政治教育的存在之基提供了学理依据

三、马克思交往理论为澄明思想政治教育之“所是”提供了智慧之匙

第四章 马克思交往理论视界中的思想政治教育创新（上篇）

一、树立思想政治教育新理念

二、把握思想政治教育目的新视角

三、确立思想政治教育新的“价值说”

第五章 马克思交往理论视界中的思想政治教育创新（下篇）

一、找准思想政治教育内容新的着力点

二、营造思想政治教育新环境

三、推进思想政治理论课教学创新

结语

主要参考文献

后记

《马克思交往理论视界中的思想政治教育创新探究》除了导论，共分五章。导论中论证了选题缘由和研究意义并介绍了与本选题相关的国内外研究现状。第一章主要对思想政治教育之“所是”进行了追问和反思，同时就思想政治教育创新的大背景进行了较为透彻的分析，指出“交往”是思想政治教育改革和创新的新路向。第二章主要对本研究的理论基础——马克思交往理论的创立、马克思交往理论的主要内容以及马克思交往理论的基本特征做了概要解读，再现了马克思交往理论的思想意蕴和理论张力，指出马克思交往理论是与人的生存、存在和发展紧密相关的一种理论，真正实现了对人的何以存在和以何存在的科学解答，其价值旨归在于实现人的自由全面发展。第三章主要分析了马克思交往理论之于思想政治教育创新发展的重大意义，如为变革思想政治教育思维方式开拓了思路、为确定思想政治教育的存在之基提供了学理依据、为澄明思想政治教育之“所是”提供了智慧之匙等。第四章和第五章主要以马克思交往理论为依据，透视思想政治教育理论与实践中的若干问题，并就其创新发展提出一些新思路。

《马克思交往理论视界中的思想政治教育创新探究》和以往研究相比，主要新意和特色体现在：其一，论证了思想政治教育创新交往取向的依据，包括时代依据、政策依据与理论依据。其二，论证了马克思交往理论之于思想政治教育创新发展的重大意义。其三，在马克思交往理论的指导下对思想政治教育的理论与实践创新进行了一些具体的、建设性的探讨。其中从学界对思想政治教育价值内涵的误读出发，揭示了“客体满足主体需要”、“主客体关系说”的价值内涵对人的拒斥和消解，进而尝试从马克思交往理论的视角出发重新界定价值内涵，还价值以“属人性”，并据此还“思想政治教育价值”为“思想政治教育效用价值”的理论探讨在学界尚属先例。