为何而教

专辑一 两位学生的来信

陈露露的学校

难以打开的门

两位学生的来信

学生卢旺达与布隆迪

我们爱你，喀麦隆

没有一个来电

没完没了

有我的来信(一)

有我的来信(二)

用笔记录我们多彩的生活——写给光谷实验中学八(7)班的同学们

专辑二 为何而教

教育的内涵

为何而教

做最好的自己

成为一个被需要的人

我们的财富——写给我依然坚守校园的大学同学们

做一个传递正能量的人

寻找个人生命中的需要——邓隆华对话马国新

我们能够走多远

只需要安静

新教育是什么

专辑三 与书为友

书的力量

关于学习

为师者何以为魅

与书为友

我们为什么加班

卓越的教室能给我们什么

大学能给我们什么

教师成长是一个自救的过程

人生因无向而恐慌

给青年教师的三个建议

专辑四 校园里的树

拯救铁树行动

寻找我们的教育文化

倡导“三声”育人

让我们容易迷糊的德育

校园里的树

校训是学校的灵魂

学校发展是一个自救的过程

学校德育之困

每个人都是学校的清洁工

说说我们的毕业教育

专辑五 把住校园的脉搏

管理是什么

寻找学校工作的重心

把住校园的脉搏

没有考核就没有管理

规范化管理是学校的核心竞争力

社会转型与我们的变革领导力

英国中小学教育给我们的启示

假若我是服务对象

课堂中的小组建设是必要的

木桶给我们的启示

用绩效方案来改变我们的教学行为

用行动诠释校园精神

后记感谢的话语

《为何而教》以优美的文笔、动人的叙述，围绕“为何而教”这个主题，对“创造适合学生的教育”进行了具体的阐述，使大家对“帮教育”这种教育思想有个明确的认识。在《为何而教》“帮教育”的理念中，无论是“互助德育”“帮学课堂”，还是“自救教师”，从其《为何而教》一书中发现，这些理念来自于作者长期的教育实践。