中国大学的人文教育
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中国大学的人文教育

甘阳, 陈来, 苏力, 主编

出版社:生活·读书·新知三联书店

年代:2015

定价:45.0

书籍简介:

《中国大学的人文教育》是首届中国文化论坛的实录,不仅收入了会议论文,而且保持了会议中的现场提问、回答和讨论,力求再现思辨严肃而气氛热烈的论坛现场。首届中国文化论坛以“中国大学的人文教育”为题,着重讨论如何转变我国大学数十年来形成的传统本科教育模式,从以往只注重专业教育而缺乏通识教育的本科培养模式,转向“以通识教育为基础的专业发展”的本科教育模式。

作者介绍:

甘阳,1952年生,浙江杭州人,文革中曾在北大荒下乡八年,1982年获黑龙江大学学士,1985年毕业于北京大学外国哲学研究所,获西方哲学硕士,2008年被中山大学聘为逸仙学者讲座教授,2009年出任中山大学人文高等研究院院长,兼任博雅学院院长,通识教育总监,中山大学哲学系外国哲学专业博士生导师。主要著作有《政治哲人施特劳斯》、《将错就错》、《古今中西之争》、《通三统》和《文明·国家·大学》。

书籍目录:

总序

序一 大学教育与文化自觉

序二 对中国大学人文教育的期望

导言 中国大学的人文教育——首届中国文化论坛的缘起、目的与问题

第一场 关于大学人文教育的背景报告

大学人文教育的理念、目标与模式

素质教育作为国家政策:回顾与展望

问题与评论(一)

第二场 综合性大学的人文教育(一)

北京大学“元培计划”的回顾与分析

大学市场中的人文教育

问题与评论(二)

第三场 综合性大学的人文教育(二)

在“通识”与“博雅”之间——中山大学的试验

武汉大学的人文通识教育与“国学试验班”、“中西比较哲学试验班”的创办

构建“文化素质”与“民族精神”一体化教育的大学公共课程体系——山东大学实施大学人文教育的一个切入点问题与评论(三)

第四场 科技型大学的人文教育

文理贯通——大学教育的挑战和方向

大学体制与通识教育关系之剖析

清华大学恢复文科以来的人文教育发展

一流大学:人文教育及学术环境

问题与评论(四)

第五场 中国的法学教育与中国大学生的“服务学习”

法学教育改革的目标和限度

法学教育的挑战与机遇

中国大学生与“当代新乡村建设”

问题与评论(五)

第六场 艺术院校与人文教育

大学的望境——论大学的建造与”大学”精神

艺术教育的核心与感性素质的培养

艺术学院与艺术教育——试论当今中国艺术教育的两难

问题与评论(六)

第七场 人文教育:从中学到大学

语文教育:从中学到大学

华东师范大学的人文教育实践

问题与评论(七)

第八场 新兴大学与边远地区大学的人文教育

新兴综合性大学人文教育的探讨与思考——以上海大学为例

边远地区大学的人文教育——以广西大学为例

问题与评论(八)

第九场 大学人文教育的外部环境与制约因素

从教育经济学角度看中国大学的人文建设

全球化与华文知识生产——台湾高教界对TSSCI学术评鉴体制的检讨

问题与评论(九)

第十场 圆桌会议:大学生对人文教育的体会

从未名追求博雅

从大一到大四:我的商学院时光

在北大法学院的学习感受

在北大读完本科之后——对大学教育的一点感想

从北大附中到清华法学院——一个大一学生的个人感想

问题与评论(十)——圆桌座谈

内容摘要:

中国在校的大学本科生已经超过两千万人,如何改善大学的本科教育是一个非常迫切的问题。首届中国文化论坛以“中国大学的人文教育”为题,着重讨论如何转变我国大学数十年来形成的传统本科教育模式,从以往那种只注重专业教育而缺乏通识教育的本科培养模式,转向“以通识教育为基础的专业发展”的本科教育模式。许多学者提出,本科教育和大学人文教育应该改变“概论、原理加通史”的模式,使之转变为研读古今中西原著经典的方式。为了改变时下我国大学不重视原著经典的现状,应精心设计中国大学人文教育最基本的必修课,以经典(包括人文经典和现代社会科学经典)阅读为中心,建设大学本科人文教育的主干课程,作为全校本科生必修的“共同核心课程”。这些意见和建议无疑有利于开阔探索中国大学人文教育的思路。
  《中国大学的人文教育》是首届中国文化论坛的实录,不仅收入了会议论文,而且保持了会议中的现场提问、回答和讨论,力求再现思辨严肃而气氛热烈的论坛现场。

书籍规格:

书籍详细信息
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丛书名中国文化论坛
9787108053039
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出版地北京出版单位生活·读书·新知三联书店
版次2版印次3
定价(元)45.0语种简体中文
尺寸23 × 15装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

中国大学的人文教育是生活·读书·新知三联书店于2015.4出版的中图分类号为 G640 的主题关于 高等学校-人文素质教育-研究-中国 的书籍。