美国中小学教师评价及典型案例

前言第一编 纽约州教师资格考试制度　一、纽约州教师资格考试制度的历史沿革　二、教师资格证书制度的基本框架　三、教师资格证书考试大纲及其内容　四、教师资格证书考试的实施程序　五、教师资格证书考试的试题与评分标准样例　六、对我国教师资格考试的启示第二编 科罗拉多州实习教师的培训与评价　一、实习教师培训与评价的背景简介　二、实习教师培训与评价的人员组成及其作用　三、实习教师评价的标准　四、实习教师表现评价的组成部分、程序及工具　五、科罗拉多州实习教师培训与评价的项目分析　六、对我国新教师培养与评价的启示

前言第一编 纽约州教师资格考试制度　一、纽约州教师资格考试制度的历史沿革　二、教师资格证书制度的基本框架　三、教师资格证书考试大纲及其内容　四、教师资格证书考试的实施程序　五、教师资格证书考试的试题与评分标准样例　六、对我国教师资格考试的启示第二编 科罗拉多州实习教师的培训与评价　一、实习教师培训与评价的背景简介　二、实习教师培训与评价的人员组成及其作用　三、实习教师评价的标准　四、实习教师表现评价的组成部分、程序及工具　五、科罗拉多州实习教师培训与评价的项目分析　六、对我国新教师培养与评价的启示第三编 康涅狄格州新教师“档案袋评价”　一、新教师“档案袋评价”产生的背景　二、新教师档案袋评价标准的制定　三、新教师档案袋评价的实施　四、新教师档案袋评价的保障机制　五、案例：一名新教师的教学档案袋　六、数学新教师的教学档案袋内容分析　七、新教师“档案袋评价”的实施效果与影响　八、新教师“档案袋评价”的特点与启示第四编 马里兰州发展性教师评价体系　一、发展性教师评价体系概况　二、发展性教师评价体系的构成　三、对马里兰州发展性教师评价体系的分析　四、对我国中小学教师评价的启示第五编 田纳西州教师评价与专业发展项目　一、背景介绍　二、教师评价与专业发展项目框架　三、教师评价的指标体系　四、地方学校在教师评价中的具体责任　五、“教师评价与专业发展项目”的实施效果　六、借鉴与启示第六编 马萨诸塞州的教师评价系统　一、教师评价系统的产生背景　二、教师评价系统的合作机制　三、教师评价系统的研究基础　四、教师评价系统的重新构建　五、教师评价的具体实施　六、教师教学的专业标准　七、对我国教师评价改革的启示第七编 亚拉巴马州的教师评价实践　一、教师评价改革的缘起　二、教师评价改革的主要事件　三、教师评价的理念与原则　四、教师评价者的考核　五、教师评价的标准　六、教师评价的方法　七、教师评价的总结报告　八、教师评价的总结会议　九、教师专业发展计划　十、亚拉巴马州教师评价的特点分析

本书以美国部分州为例，以案例的形式系统介绍和分析近年美国中小学教师评价制度，包括实习教师评价、教师资格考试制度、教师教学业绩评价和专业发展评价等。在对案例的分析中，本书重点对评价的制度、原则、内容、标准、手段和效果等方面进行叙述和评析，最后对案例给我国中小学教师评价改革提供的启示，做出系统的阐述和总结。　　这些典型案例都是美国最近几年正在实施的教师评价项目，反映了21世纪以来美国教师评价的最新理念与改革动态；这些项目都是美国开展教师评价的成功范例，能够引起读者对我国教师评价现状的鉴别与反思，吸纳其中利于推动我国教师评价改革的有益经验。

本书以美国部分州为例，以案例的形式系统介绍和分析近年美国中小学教师评价制度，包括实习教师评价、教师资格考试制度、教师教学业绩评价和专业发展评价等。在对案例的分析中，本书重点对评价的制度、原则、内容、标准、手段和效果等方面进行叙述和评析，最后对案例给我国中小学教师评价改革提供的启示，做出系统的阐述和总结。　　这些典型案例都是美国最近几年正在实施的教师评价项目，反映了21世纪以来美国教师评价的最新理念与改革动态；这些项目都是美国开展教师评价的成功范例，能够引起读者对我国教师评价现状的鉴别与反思，吸纳其中利于推动我国教师评价改革的有益经验。