小学校　大雅堂

前言／001

第一章 小学大雅——百年积淀，源远流长

一、实验求真，辅导地方（1918—1978年）／2

二、是中求活，整体改革（1978—1996年）／10

三、聚焦教学，活动研究（1996—2003年）／19

四、尚活蕴雅，自主发展（2003年至今）／25

第二章 雅教雅育——现代教育，价值创新

一、“雅教育”提出／28

二、“雅教育”探路／32

三、“雅教育”释义／34

第三章 和雅课程——以质为本，和而不同

一、和雅课程观／42

二、和雅课程体系构建／45

三、和雅课程开发策略／51

四、和雅课程评价体系／87

第四章 活雅课堂——革新教学，自主学习

一、课堂教学的深度反思／92

二、活雅模式的实践提炼／94

三、校本教研的具体探索／119

四、自主学习的有益尝试／133

五、教师发展的逐步显现／139

第五章 文雅学生——以雅育雅，活而有常

一、德育理念创新，奠文雅之基／172

二、德育实践创新，育文雅之生／179

三、德育评价创新，引文雅之风／216

四、德育效果创新，成文雅之果／226

第六章 清雅管理——以人为本，以事育人

一、现代管理理念冲击／230

二、学校管理真实困境／232

三、清雅管理背景／235

四、清雅管理内涵／236

五、清雅管理探索／238

六、清雅管理效果／248

第七章 儒雅教师——立己达人，自主发展

一、新世纪教师发展遭遇困境／252

二、雅教育理念下的教师发展思考／257

三、创新教师发展学校，搭建平台／259

四、教师自主发展制度，赋权增能／279

五、教师发展扬长避短，共同发展／295

第八章 优雅校长——云淡风清，行板如歌

一、师范留影，岁月蕴雅／306

二、年轻特级，春风化雨／310

三、新任校长，淡泊明志／312

四、清雅管理，宁静致远／317

五、教师发展，御风而行／318

六、教育均衡，大爱无疆／321

第九章 展望未来—一素质教育，高位均衡

一、背景分析，迎接挑战，承前启后／328

二、目标聚焦，促进公平，提高质量／330

三、仰望星空，脚踏实地，持续发展／331

结语／334

陆枋等编著的《小学校，大雅堂——成都市实验小学教育创新研究》从历史、现实和未来三个维度整体把握，翔实地记录了校长们带领全校师生，立足不同办学实际所走过的学校教育创新之路。他们的办学理念及经验经过了时间的积淀和实践的检验，是富有鲜明特色、带有中国本土气息的原创性智慧。因此，本书所呈现的不仅是每个学校独特的“我”，更重要的是通过一个个独特的“我”集合形成了具有一定典范意义的、对学校变革性实践的基本认识。 改革创新是教育发展的强大动力。本书的问世，将对进一步深化素质教育、促进学校现代化发展提供重要启示。《小学校，大雅堂——成都市实验小学教育创新研究》是“守望者的凝思：读懂学校、读懂校长”系列论丛之一。 创办于1918年的成都市实验小学一直坚守“实验研究，辅导地方”的建校使命，秉承“为学生终身幸福奠定基础”的教育理念，风雨兼程，执著追求，桃李芬芳。 陆枋等编著的《小学校，大雅堂——成都市实验小学教育创新研究》总结了成都市实验小学“雅教育”的理论与实践。“雅”源于学校悠久的文化积淀，凝聚着学校对教育的高品质追求，浓缩着学校对教育实践的收敛。“雅教育”以“守正、尚勤，崇礼、求活”为核心价值，通过建设以质为本、和而不同的和雅课程，创造生动活泼、自主学习的活雅课堂，实施以人为本、以事育人的清雅管理，促进教师立己立人、自主发展，激励家长积极参与、与生同长，培养学生堂堂正正、勤勤恳恳，达到涵养儒雅教师、培养文雅学生、滋养和雅家长、润养高雅学校的目标，并最终成就“小学校，大雅堂”的教育理想。