书籍简介:

本书的主要读者对象是广大中小学一线教师，本书不是纯理论的专著，更不是学术专著，而是着眼于学习策略应用的指导性书籍。其目的是增强广大教师学习策略意识，在学科教学中更有效地开展学习策略教学。所以在阐述相关的学习策略理论时，注意简洁、精要，深入浅出，尽量少用抽象难懂的学术术语。实用性是本书最主要的特点。本书的编写要以案例为载体，为一线教师解决策略教学中出现的问题，为指导学生如何应用学习策略提高学习质量提供切切实实的帮助，所反思的问题，都来自教学实际，所提出的指导性建议，具有较强的可操作性。科学性是本书编写必须遵循的一个重要原则。本书在讨论、阐述相关理论时，观点、理论要科学正确，要言之有据、言之有理；尤其对学习策略的提法，要有理论依据，要注意该策略的普适性，还要注意策略之间的上位、下位关系，以及该学科学习策略与通用学习策略之间的联系。本书为生物分册。

书籍目录:

专题一学会获取——信息获取策略

一、信息渠道策略

二、信息选择策略

三、信息整理策略

专题二学会记忆——记忆策略

一、储存策略

二、提取策略

专题三学会加工——信息加工策略

一、组织策略

二、深加工策略

专题四学会解决——问题解决策略

一、问题识别策略

二、问题解答策略

三、问题反思策略

专题五学会阅读——自主阅读策略

一、准备策略

二、预览策略

三、质疑策略

四、概括策略

专题六学会交际——口语交际策略

一、倾听策略

二、表达策略

三、调控策略

专题七学会互助——学业互助策略

一、学业助人策略

二、学业求助策略

专题八学会认知——元认知策略

一、计划策略

二、调控策略

三、评估策略

主要参考文献

后记

内容摘要:

《学习策略方法教学问题诊断与导引：初中生物》的编写要以案例为载体，为一线教师解决策略教学中出现的问题，为指导学生如何应用学习策略提高学习质量提供切切实实的帮助，所反思的问题，都来自教学实际，所提出的指导性建议，具有较强的可操作性。科学性是《学习策略方法教学问题诊断与导引：初中生物》编写必须遵循的一个重要原则。《学习策略方法教学问题诊断与导引：初中生物》在讨论、阐述相关理论时，观点、理论要科学正确，要言之有据、言之有理；尤其对学习策略的提法，要有理论依据，要注意该策略的普适性，还要注意策略之间的上位、下位关系，以及该学科学习策略与通用学习策略之间的联系。

书籍规格:

书籍详细信息
书名	策略方法教学问题诊断与导引站内查询相似图书
	9787560289250 如需购买下载《策略方法教学问题诊断与导引》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	长春	出版单位	东北师范大学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	18.0	语种	简体中文
尺寸	21 × 15	装帧	平装
页数	246	印数	3000

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书籍信息归属:

策略方法教学问题诊断与导引是东北师范大学出版社于2013.4出版的中图分类号为 G633 的主题关于生物课－教学研究－初中的书籍。