大学生综合素养

绪言第一章 培养大学生的综合素养，是高校教育的基本目标 第一节 人的素养是一个综合体 第二节 培养综合素养人才的心理学依据 第三节 培养综合素养人才的若干条件第二章 科学素养 第一节 科学素养概念的由来和发展 第二节 科学素养的特征和结构 第三节 科学素养的标准 第四节 科学素养的内容 第五节 如何使自己具有科学素养第三章 艺术素养 第一节 艺术是社会生活的特殊反映 第二节 艺术是主体生命的审美创造 第三节 艺术观察力

绪言第一章 培养大学生的综合素养，是高校教育的基本目标 第一节 人的素养是一个综合体 第二节 培养综合素养人才的心理学依据 第三节 培养综合素养人才的若干条件第二章 科学素养 第一节 科学素养概念的由来和发展 第二节 科学素养的特征和结构 第三节 科学素养的标准 第四节 科学素养的内容 第五节 如何使自己具有科学素养第三章 艺术素养 第一节 艺术是社会生活的特殊反映 第二节 艺术是主体生命的审美创造 第三节 艺术观察力 第四节 艺术想象力 第五节 艺术创造思维能力第四章 人文素养 第一节 文明的发生发展轨迹 第二节 人本位的形成及其历史作用 第三节 做一个有情有义的人——与情、爱有关的原理和原则 第四节 人生为什么——创造财富和价值，享受幸福和快乐第五章 宗教知识素养 第一节 中国大学生为什么要具备宗教知识素养 第二节 青年学生应当具备哪些宗教知识素养？ 第三节 利用宗教信仰合理内涵，努力提升精神素养第六章 心理素养也是综合素养的重要组成部分 第一节 健康的新概念 第二节 心理健康的标准 第三节 情绪与健康 第四节 人格与健康

本书针对我国前一阶段培养出来的学生虽然具有一定的知识，技术或艺术，但缺乏作为现代人的综合素养的普遍现象，提出当代大学生必须具有的几个基本素养：科学素养、艺术素养、人文素养、心理素养，其中人文素养又包括宗教素养。当代青年，包括大学生，倘能自觉地把自己置于一个新的模型当中，吸收一些新的元素，必能更好地置身于社会。本书的基调主张：人是目的，不是手段。这是现代人综合素养的脊梁。本书是大学生素质教育的教材，也适合关心道德伦理发展方向的家长及知识界人士阅读。