口才训练教程

第2版前言

概述

一、口才训练的意义

二、口才训练的程序与训练所要达到的目标

三、对使用本教材的几点建议

[课后练习]

第一章口语表达基础训练(一)

第一节普通话与现代汉语的方言状况

一、普通话的含义

二、现代汉语的方言状况

[课后练习]

第二节普通话的声母、韵母与方音辨正

一、声母的发音及方音辨正训练

二、韵母的发音及方音辨正训练

[课后练习]

第三节普通话声调

一、声调

二、调类、调值

三、声调的方音辨正

[课后练习]

第四节普通话音节与语流音变

一、普通话音节结构

二、语流音变

[课后练习]

第五节普通话词汇与语法规范

一、普通话与方言词语的辨正

二、普通话与方言语法的辨正

[课后练习]

第六节普通话的发音技巧

一、气息控制

二、共鸣

三、吐字归音

四、特殊声音的模拟训练

[课后练习]

第二章口语表达基础训练(二)

第一节态势语言训练

一、态势语言训练的作用

二、态势语言的组成

三、态势语言的综合使用

四、登台作口语交流前的态势设计

[课后练习]

第二节听力训练

一、听懂内容

二、听明观点、要点、层次

三、听出弦外之音、言外之意

四、辨正

[课后练习]

第三节口语表达方式训练

一、复述

二、描述

三、解说

四、评述

五、抒情

[课后练习]

第四节心理训练

一、坚定自信心，克服怯场心理

二、心理调节

[课后练习]

第五节思维训练

一、敏捷、应变思维

二、发散思维

三、聚敛思维

四、延伸思维

五、逆向思维

六、创造性思维

[课后练习]

第三章读诵训练

第一节朗读训练

一、朗读的特征与要求

二、朗读前的准备

三、朗读的基本技巧

[课后练习]

第二节朗诵训练

一、朗诵的特征与要求

二、朗诵的基本技巧

[课后练习]

第三节读诵综合训练

[课后练习]

第四章演讲训练

第一节演讲知识

一、演讲的特点

二、演讲的种类

[课后练习]

第二节演讲技巧

一、演讲前的准备

二、控制技巧

三、应变技巧

[课后练习]

第三节命题演讲

一、观点角度新颖，立意深刻

二、听众对象明确，针对性强

三、充分准备

[课后练习]

第四节即兴演讲

一、即兴演讲知识

二、即兴演讲的类型与特点

[课后练习]

第五节演讲撰稿

一、思想内容

二、结构形式

[课后练习]

第六节借鉴演讲评介

[课后练习]

第五章论辩训练

第一节论辩前的准备

一、分析论题

二、准备材料

三、论辩的分工

四、写好论辩设计书

五、赛前须注意的细节

[课后练习]

第二节论辩技巧

一、进攻技巧

二、防守技巧

[课后练习]

第三节三种论辩赛赛制模式介绍

一、新加坡模式

二、上海模式

三、北大模式

[课后练习]

第六章实用口才训练

第一节交谈与谈判

一、交谈

二、谈判

[课后练习]

第二节答辩与面试

一、答辩

二、面试

[课后练习]

第三节播音、主持与采访

一、播音

二、主持

三、采访

[课后练习]

第四节推销训练

一、从赞扬的角度说话

二、从对方的角度说话

三、不逆向说话

四、巧说应变话

[课后练习]

第五节常用工作交流口才

一、上下级交流

二、同事交流

三、公众交流

四、对外交流

五、网络视频语音交流

[课后练习]

第七章口才训练活动实务

第一节活动的创意策划

一、活动策划必须有一个好的创意

二、活动策划阶段主要包括选题、构思、宣传三个步骤

[课后练习]

第二节活动的组织实施

一、围绕活动主题和预期目标，按照预定程序按部就班地进行活动

二、活动实施的基本流程

[课后练习]

第三节活动的推广延伸

一、撰写新闻，报道活动盛况

二、编辑简报，交流活动信息

三、撰写总结，提供经验教训

四、撰写评论，评判活动价值

[课后练习]

第四节常见口才实训活动

一、读诵会

二、演讲会

三、谈话会

四、辩论会

五、面试招聘会

[课后练习]

附录

附录A普通话等级测试标准

附录B礼仪常识

附录C思维训练参考答案

附录D公务员录用考试面试概述

参考文献

后记

　　根据人才市场对人力资源的需要，本书《口才训练教程》内容结合各院校的教学实际，吸取欧美职业教育中的先进教学理论，在编写中始终贯穿“轻理论讲解，重实际目标训练”的指导思想，全书的训练分基础、演讲、论辩、实用策划等几部分，对心理、思维等与口头表达密不可分的能力也作了专项训练。将口才理论“黑箱”化，而将每一能力训练点“白箱”化，即不讲为什么，少讲是什么，专练怎么做，试图纠正目前语文教学实践中用传授口才理论代替训练的偏差。　　本教程是在吸取欧美CBE等先进职业教育理论的基础上，以大语文观作指导，根据“按需施教”原则，利用近十年来我国职业教育语文课开发成果，由十多位长期从事高校、中专语文课教学的专家编写而成的。　　本教程在内容安排上注意了将口才理论“黑箱”化，而将每一能力训练点“白箱”化，即不讲为什么，少讲是什么，专练怎么做，试图纠正目前语文教学实践中用传授口才理论代替训练的偏差。　　全书的训练分基础、演讲、论辩、实用策划等几部分，对心理、思维等与口头表达密不可分的能力也作了专项训练。　　本书可作为高等或中等职业技术学校教材，包括60～80学时的内容，既可作语文课教学的一个分项，也可单独设课进行训练。