国际视野下的大规模开放与在线课程（MOOC）

1 介绍

1.1 相关概念辨析

1.2 什么是开放

1.3 什么是在线

1.4 什么是M00C

1.5 什么是颠覆性的革新

2 开放教育及其变革的动力和深度发展趋势

2.1 高等教育的需求以及终身学习的需求

2.2 资金

2.3 技术与技术成熟

2.4 开放教育以及开放教育资源

2.5 学生

3 政策行动

3.1 美国

3.1.1 在线教育

3.1.2 教材

3.1.3 开放教育资源

3.2 亚洲一中国

3.3 非洲一非洲联盟

3.4 欧洲一欧盟

3.5 欧洲一法国

4 MOOC的流行

4.1 关于在线高等教育、MOOC、开放教育资源的国际研究与统计数据

4.2 MOOC发展时间轴

4.3 世界范围内参与MOOC运动的高等教育机构

4.3.1 美国一全球

4.3.2 凯创公司世界范围内的调查

4.3.3 ICDE会员机构内部的调查

4.4 全球MOOC运动发展概况

4.4.1 美国

4.4.2 亚洲一中国

4.4.3 亚洲一印度尼西亚

4.4.4 亚洲一缅甸

4.4.5 亚洲一日本

4.4.6 东南亚一东南亚教育部长组织(SEAMEO)

4.4.7 澳大利亚

4.4.8 新西兰

4.4.9 南美洲一巴西

4.4.1 0非洲

4,4.1 1欧洲

4.4.1 2北欧国家

5 MOOC趋势

5.1 加德纳技术成熟度曲线

……

6开放教育和MOOC

7 关于MOOCs的思考

8 一些相关议题

附录1知识共享许可

附录2北欧开放教育资源

附录3开放教育资源的生态系统OER——挪威数字

化学习平台(NDLA)

编译后记

开放教育变革的发展趋势，美、中、法及非洲联盟、欧盟应对MOOC的行动计划，MOOC引发海啸的原因、参与机构、在相关国家及地区的发展概况，cMOOC和xMOOC两大类型及edX、Udacity和Coursera的运作情况，开放教育、OER、OCW、开放课程、MOOC的发展轨迹及北欧OER、挪威数字化学习平台的可持续发展模式，学术界有关MOOC的重要议题，知识共享—许可的六种主要类型。

《国际视野下的大规模开放与在线课程 MOOC ：全球高等教育改革新日程》描述了cMOOC和xMOOC类型及edX、Udacity和Coursera平台运作，剖析了开放教育及其资源的可持续发展模式，提供了知识共享—许可的六种主要类型。