学前儿童健康教育

第一章  学前儿童健康概述  第一节 健康的含义    一、健康的概念    二、健康的内容    三、评价学前儿童健康的标志  第二节 影响学前儿童健康的四大因素    一、环境

第一章 学前儿童健康概述 第一节 健康的含义 一、健康的概念 二、健康的内容 三、评价学前儿童健康的标志 第二节 影响学前儿童健康的四大因素 一、环境因素 二、卫生保健服务因素 三、生物学因素 四、生活方式 第三节 学前儿童的解剖生理特点及卫生 一、运动系统 二、呼吸系统 三、循环系统 四、消化系统 五、泌尿、生殖系统 六、内分泌系统 七、皮肤 八、神经系统 九、感觉器官 第四节 学前儿童的生长发育规律和评价 一、学前儿童生长发育的一般规律 二、我国学前儿童身体形态的特征 三、学前儿童生长发育的测量与评价第二章 学前儿童健康教育概述 第一节 健康教育的概念及发展概况 一、健康教育的概念 二、健康教育发展概述 三、我国集体教育教养机构健康教育发展简况 第二节 学前儿童健康教育的目标、内容 一、学前儿童健康教育活动的目标 二、学前儿童健康教育的内容 第三节 幼儿园健康教育的途径和组织 一、幼儿园健康教育活动的途径 二、幼儿园健康教育活动的组织方法 三、幼儿园健康教育活动的设计 第四节 学前儿童健康教育的评价 一、学前儿童健康教育评价概述 二、学前儿童健康教育评价指标 三、学前儿童健康教育的评价方法第三章 学前儿童日常生活行为教育 第一节 学前儿童生活卫生习惯的培养 一、学前儿童一日生活常规的卫生要求 二、学前儿童主要活动的卫生要求 第二节 学前儿童安全行为教育 一、幼儿园的安全 二、意外事故的紧急处理 第三节 学前儿童日常生活行为教育活动的设计与组织 一、学前儿童日常生活行为教育的基本内容 二、学前儿童日常生活行为教育活动设计与评价第四章 学前儿童营养教育 第一节 学前儿童需要的营养素和热量 一、蛋白质 二、脂类 三、碳水化合物 四、热量 五、微量营养素 六、膳食纤维和水 第二节 营养素的缺乏对学前儿童的影响 一、热量及蛋白质不足对学前儿童的影响 二、铁缺乏对学前儿童的影响 三、锌缺乏对学前儿童的影响 四、碘缺乏对学前儿童的影响 五、维生素缺乏对学前儿童的影响 第三节 学前儿童营养教育活动的设计与组织 一、学前儿童营养教育的基本内容 二、学前儿童营养教育活动设计与评价 第四节 幼儿园膳食管理和评价 一、合理膳食的卫生要求 二、幼儿园膳食的卫生管理 三、幼儿园膳食的调查与评价第五章 学前儿童疾病防御教育 第一节 与疾病相关的一般知识 一、健康与疾病 二、传染病的发生、流行与预防 第二节 学前儿童常见传染病 一、水痘 二、麻疹 三、风疹 四、流行性感冒 五、猩红热 六、流行性腮腺炎 七、传染性肝炎 八、细菌性痢疾 九、流行性乙型脑炎 第三节 学前儿童常见病 一、常见营养性疾病 二、常见五官疾病 三、常见呼吸道疾病 四、常见消化系统疾病 五、常见皮肤病 六、常见寄生虫病 第四节 学前儿童疾病防御教育活动的设计与组织 一、学前儿童疾病防御教育的基本内容 二、学前儿童疾病防御教育活动设计与评价第六章 学前儿童体育 第一节 学前儿童体育概述 一、体育锻炼对学前儿童生理发展的作用 二、体育锻炼对学前儿童心理发展的作用 第二节 学前儿童体育的目标和内容 一、学前儿童体育目标和内容设定的基本原则 二、学前儿童体育的总目标和内容 三、学前儿童体育的年龄阶段目标和内容 第三节 学前儿童体育活动的设计与组织 一、学前儿童早操活动的设计与组织 二、学前儿童户外体育游戏活动的设计与组织 三、学前儿童体育教学活动的设计与组织 四、幼儿园“亲子运动会”的设计与组织第七章 学前儿童环境教育 第一节 幼儿园的园地选择与规划 一、园地的选择 二、园地的用地 三、防污染 第二节 幼儿园房舍配置的卫生 一、房舍卫生的衡量标准 二、幼儿园房舍配置具体的卫生要求 第三节 幼儿园的设备卫生 一、桌椅卫生 二、玩具、教具卫生 三、其他 第四节 学前儿童环境教育活动的设计与组织 一、学前儿童环境教育的基本内容 二、学前儿童环境教育活动的设计与评价第八章 学前儿童心理健康教育 第一节 学前儿童心理健康教育概述 一、心理健康概述 二、学前儿童心理发展特点 三、学前儿童心理健康的标准 四、学前儿童心理健康的影响因素 第二节 学前儿童心理健康水平的测量与评价 一、学前儿童心理发展水平测量的工具 二、学前儿童心理健康水平评价的注意事项 第三节 学前儿童心理健康教育活动 一、学前儿童心理健康教育活动的目标和内容 二、学前儿童心理健康教育活动的设计 三、学前儿童心理健康教育活动实施的基本途径 四、学前儿童心理健康教育活动案例分析 第四节 学前儿童心理咨询与治疗简介 一、游戏治疗法 二、家庭疗法 三、沙盘疗法 四、行为疗法 五、感觉统合训练 第五节 学前儿童性健康教育 一、学前儿童性健康教育概述 二、学前儿童性健康教育活动的设计与组织

健康是维系生命的永恒话题，是人类的共同追求。个体的健康行为习惯起始于生命早期，因而学前儿童的健康教育显得尤为重要。本书结合健康教育学科的特点、学前儿童的生长发育及身心发展特点，在教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的引领下，着重介绍了健康的一般理论和学前儿童健康教育的目标、内容，幼儿园健康教育领域具体活动的设计及相关案例。