品味教育

启示——在透视现象中品味 / 1

合适的就是最好的 / 3

让学生野一回如何 / 5

不能没有你：爱的阳光 / 7

小心“坏河蚌” / 11

断腿的木椅会说话 / 14

批评的艺术 / 18

汲取井水的启示 / 20

给孩子补点维生素Ｎ / 22

山姆是谁 / 24

煤油灯倒了以后怎么办 / 26

良好的教育始于爱心教育 / 28

有一种眼光叫“相信” / 30

不要太“满” / 33

鼓励，应该是教师的职业习惯 / 36

让蔚蓝的天空告诉我们 / 39

火鸡不应该悲哀 / 41

“品格”价更高 / 43

不妨对学生另眼相待 / 46

蝴蝶的教育启示 / 48

境界——在行动实践中品味 / 51

养成教育的文化关照 / 53

任何人都可能成功 / 58

从“落点”看教育 / 61

等待的魅力 / 65

“鲑鱼片”的味道 / 67

让学生发现自我 / 69

“有用”不在眼前 / 72

尊重：文明的本质内涵 / 74

想象支配着世界 / 76

珍惜孩子的心灵世界 / 78

寻找“来自星星的你” / 80

放大教育的苹果效应 / 83

看到“骆驼”的教育启示 / 85

关爱的境界：春风化雨润无声 / 87

成长就是天性的自然勃发 / 89

回来找你的才是你的 / 92

引领——在主动创新中品味 / 95

一个美国男孩的自信面孔 / 97

子发是个好老师 / 99

教育要有接地气的定力 / 102

黄金般的教育情怀 / 104

每一种前行的姿态都是潇洒的 / 107

教育的引领是一种探究 / 109

让学生的“心弦”响起来 / 111

教育的“大路” / 114

化挫折为灿烂 / 116

寻找成功教育的路径 / 118

宰相与船夫 / 121

用3D的眼光看孩子 / 124

高高向下的视角 / 128

教育要想到“不为” / 130

让学生在参与中提升能力 / 133

成功没有模板 / 135

多给学生维生素E / 135

“派”的隐喻 / 137

思考——在积极反思中品味 / 139

教育重在培养学生应变能力 / 141

教育不能培养“书呆子” / 144

教育不能丢“人”现“眼” / 147

生活的美好要通过弱者体现 / 151

均衡的才是健康的 / 153

从考试形式说开去 / 155

顾“此”及“彼”的教育之道 / 157

别让孩子成了“烧烤” / 159

警惕制造“驴子”的教育 / 161

让思考成为习惯 / 163

米粒升值的启示 / 165

莫言故事里的教育内涵 / 167

差生：这个名词是教育的耻辱 / 170

教育别让孩子哭泣 / 172

教育要警惕“猫效应” / 174

不要让学生成为“章鱼人” / 176

关注孩子的每个细节 / 178

珍爱尾巴 / 180

看《阿凡达》，取教育经 / 182

《品味教育：启示·境界·引领·思考》的写作背景是基于当下教育热闹之余，存在诸多误区，特别是一线教育工作者以及家长盲目教育学生的现状。通过“启示”“境界”“引领”“思考”四个部分，相对集中地表述哪些可以给教育以启示，教育真正的境界是什么，怎样对受教育者进行有效引领，如何在反思中让教育更完美。
　　从教育教学问题入手，分析现象、提供思路，充分展现了一位资深教师、教育专家对中小学教育问题的真知灼见，文笔老练，促人深思。

《品味教育：启示·境界·引领·思考》深入浅出，通过故事形式，切入对教育的反思，结合教育现状，生动形象地阐释教育原理，分析教育生态，透过纷繁扰杂的表面，把握住教育本质的规律，对中国教育面临的问题作了深刻的剖析，提出了令人叹服的解决方案。
　　作者在凝练、舒展的言说中表达深邃细密之思的风格，让读者在轻松愉快的阅读中触摸到教育的时代主题。
　　《品味教育：启示·境界·引领·思考》能够引发我们中小学的管理者、教师以及家长的深入思考，从中得到启发、借鉴。学校领导可以借此改进自己的管理，教师可以借此改进自己的教学，家长可以借此改进自己的家教。