高职教学论

第一章 绪论

第一节 教学的概念

第二节 教学的多元功能

第三节 高职教学论的任务、对象和性质

第二章 高职教学论的理论基础

第一节 学习心理理论

第二节 教学系统理论

第三节 信息传播理论

第三章 高职教学目标论

第一节 教学目标概述

第二节 教学目标的价值取向

第三节 教学目标具体化

第四节 教学目标的来源和筛选

第四章 高职教学内容论

第一节 教学内容概述

第二节 高职课程教学内容的结构和内涵

第三节 高职教学内容的发展趋势与来源选择

第四节 高职教学内容的组织

第五章 高职教学策略论

第一节 教学策略概述

第二节 学习策略

第三节 教授策略

第四节 师生互动式教学策略

第六章 高职教学模式论

第一节 教学模式概论

第二节 教学模式的逻辑结构

第七章 高职教学方法论

第一节 教学方法概述

第二节 教学方法的类别类型

第三节 教学方法的选择、组合与优化

第四节 教学方法应用、设计与创新的原则

第五节 几种常用现代教学方法简介

第八章 高职教学技术论

第一节 教学技术概述

第二节 教学媒体的类型与功能

第三节 教学媒体的选择

第四节 教学媒体的应用

第五节 教学媒体的组合

第九章 高职教学艺术论

第一节 教学艺术概述

第二节 美学理论与教学美学

第三节 课堂讲授艺术

第四节 课堂组织艺术

第五节 教学启发艺术

第六节 教学语言艺术

第七节 教学板书艺术

第八节 教学提问艺术

第九节 德育渗透艺术

第十章 高职教学过程论

第一节 教学过程概述

第二节 教学过程的结构

第三节 教学过程流程图

第十一章 高职教学设计论

第一节 现代教学设计概述

第二节 高职教学设计的理念、内涵与层次

第三节 高职教学设计过程及其模式

第四节 课堂教学结构的综合设计

第十二章 高职教学评价论

第一节 教学评价概述

第二节 课堂教学评价

第三节 学习评价概述

第四节 学习评价中的若干重要问题

第五节 测验、考试评价方式

第六节 真实性评估

参考文献

高职教育是高等教育的一个重要层次和分支，其课程不同于本科教育的学科课程，具有鲜明的、显著的职业性，专业课和专业基础课经课程改革后都趋向项目课程；而基础性强的源于传统学科类的课程经改革后，将强调应用性，而不固守原来的内容体系，以适应职业或行业需要为原则，可以称为类学科课程或应用学科课程，其中有的课程也可能采用项目式的教学模式。总之，高职课程教学的教法和学法正处在变革时期。因此，高职教学论将有别于一般大学教学论，需要高职教学教育界的教育家和广大任课教师积极地、认真地探索和研究。