中小学教师的任用及其纠纷的处理

第一章 引言

第一节 问题的提出

第二节 核心概念界定

第三节 研究综述

第四节 研究方法

第五节 研究思路

第二章 我国中小学教师身份的转变及其困境

第一节 我国身份制体系中的中小学教师

第二节 我国事业单位人事制度改革对中小学教师身份的影响

第三节 我国教育政策法规对中小学教师身份的抉择

第四节 我国中小学教师身份面临的困境

第三章 部分国家和地区中小学教师身份之考察

第一节 美国中小学教师的身份

第二节 日本中小学教师的身份

第三节 我国港、澳、台地区中小学教师的身份

第四节 中、美、日及我国港、澳、台地区中小学教师身份的比较

第四章 我国中小学教师身份的确立

第一节 影响中小学教师任用的几个职业特性

第二节 中小学教师身份的划分

第三节 合理确立我国中小学教师的身份

第五章 我国中小学教师的三大任用制度

第一节 我国的教师资格制度

第二节 我国的教师职务制度

第三节 我国的教师聘任制度

第四节 我国中小学教师任用制度存在的问题

第六章 部分国家和地区的中小学教师任用制度

第一节 美国的中小学教师任用制度

第二节 日本的中小学教师任用制度

第三节 我国港、澳、台地区的中小学教师任用制度

第四节 部分国家和地区中小学教师任用制度的比较

第七章 我国中小学教师任用制度的完善

第一节 调整三大教师任用制度的结构

第二节 重新设计教师资格制度

第三节 建立符合中小学教师职业特性的聘任制度

第八章 我国中小学教师的任用纠纷与法律

第九章 部分国家和地区处理中小学教师任用纠纷的制度

第十章 构建我国中小学教师任用纠纷的处理制度

结束语

附录：本书涉及的部分政策法规性文件

参考文献

后记

我国中小学教师的任用，存在着教师身份的定性、任用制度结构与规则的设计、任用纠纷的合理解决等三方面的问题。作者认为，我国民办中小学校的教师聘任关系宜定性为劳动合同关系，公办中小学校的教师聘任关系宜定性为行政合同关系。中小学教师的三大任用制度需作结构调整，建议将教师职务制度中任职资格的评审与教师职务的聘任相分离——前者与现行教师资格制度合并，形成新的教师资格制度；后者与现行教师聘任制度合并，形成新的教师聘任制度。处理中小学教师的任用纠纷，除教师资格方面的争议可以适用行政复议和行政诉讼解决外，民办学校的教师聘任纠纷，可依照现行规定适用劳动仲裁和民事诉讼解决；公办学校的教师聘任纠纷，建议通过人事争议仲裁和行政诉讼解决。