课程与教学视野中的大学教师研究

导论第一章 大学教师职业发展 第一节 大学与大学教师职业的发展 一 国外大学的发展与大学教师职业的发展 二 中国大学的发展与大学教师职业的发展 第二节 大学教师职业的变化 一 时代发展趋势对大学的影响 二 大学教师职业的变化趋势第二章 课程视野中的大学教师 第一节 大学教师与课程 一 大学教师与课程的关系 二 课程改革中大学教师的作用 三 课程运作中大学教师的权利 第二节 大学教师的课程意识 一 课程意识的含义

导论第一章 大学教师职业发展 第一节 大学与大学教师职业的发展 一 国外大学的发展与大学教师职业的发展 二 中国大学的发展与大学教师职业的发展 第二节 大学教师职业的变化 一 时代发展趋势对大学的影响 二 大学教师职业的变化趋势第二章 课程视野中的大学教师 第一节 大学教师与课程 一 大学教师与课程的关系 二 课程改革中大学教师的作用 三 课程运作中大学教师的权利 第二节 大学教师的课程意识 一 课程意识的含义 二 大学教师的课程意识在课程运作中的作用 三 现代大学教师的课程意识 四 大学教师课程意识的生成 第三节 课程领域中大学教师的能力 一 大学教师的课程研究能力 二 大学教师的课程编制能力 三 大学教师的课程实施能力 四 大学教师的课程管理能力 五 大学教师的课程评价能力 六 大学教师课程能力的发展阶段 第四节 课程视野中的系主任 一 课程领域中系主任的角色行为分类 二 课程运作中系主任应具备的能力 三 课程运作中系主任面临的困难与压力 第三章 教学视野中的大学教师 第一节 大学教学的学术性 一 大学教学的学术性 二 大学中教学与科研关系的现状与成因 第二节 大学教师的教学学术水平 一 大学教师教学学术水平的内涵 二 学术性教学的必备条件 三 大学教师教学学术水平的表现形式 第三节 大学教师教学学术水平的评价 一 大学教师教学学术水平评价的内容 二 大学教师教学学术水平评价体系的设计 三 大学教师教学学术水平评价的基本要求第四章 提高大学教师的课程能力与教学学术水平的途径 第一节 大学教师课程能力与教学学术水平的实际状况 一 大学教师课程能力的现状分析 二 课程运作中系主任应具备能力的实际状况 三 我国大学教师教学学术水平的现状分析 第二节 提高大学教师的课程能力与教学学术水平的途径 一 国家应完善大学教师资格制度 二 国家和学校应努力营造良好的环境和氛围 三 改革大学教师的职前培养制度 四 改革大学教师的继续教育制度 五 改革大学教师教学工作量的计算方法 六 加强相关理论研究 七 完善大学基层教学组织 八 加强大学教师队伍建设 九 教师自我完善是提高自身课程能力和教学学术水平的关键 十 提高系主任在课程领域中的能力与水平 结语参考文献附录1 《提高大学教师教育与教学技能研究》调查问卷(普通教师问卷) 附录2 《提高大学教师教育与教学技能研究》调查问卷(系主任问卷) 附录3 大学生对大学教学和大学课程满意度调查问卷附录4 厦门大学教师教学工作量计算办法及聘任考核标准后记

本书的研究范畴聚集在课程与教学视野中的大学教师这一研究领域，试图从课程与教学的视角分析大学教师的课程能力和教学学术水平，并对我国大学教师在此方面的基本状况做一总结，据此提出提高我国大学教师课程能力与教学学术水平的途径与措施，以期望达到提高我国大学本科教学质量之目的。 本书是关于研究“”的专著，书中从课程与教学的视角分析大学教师的课程能力和教学学术水平，并对我国大学教师在此方面的基本状况做一总结，据此提出提高我国大学教师课程能力与教学学术水平的途径与措施，以期望达到提高我国大学本科教学质量之目的。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。