新课程小学语文阶梯阅读训练

1．谦让是福——正确区分形近字与同音字

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

吾母吾师

我爱乡居

爱是什么

2．信任——正确理解成语的内在意义

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

一只鸭子

鲁迅爱书的故事

病房里的故事

3．不要小看任何人——准确了解标点符号的特殊作用

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

第一趟班车

生命的感动

窗

4．人生只需要一块抹布——学会正确修改病句

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

秘密

一罐果酱

鹰王和鼹鼠

5．聆听四季的足音——学会按词语的共同特点归类

的方法

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

不懂装懂

黔驴技穷

四季的童话

6．特级教师——正确改写“把”字句和“被字句”

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

砍去了一双“完美的手”

小蝴蝶花

林海（节选）

7．山居秋暝——正确理解古诗句的意思

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

归园田居（其三）

过故人庄

闻官军收河南河北

8．登八达岭——学会理解词义造句的方法

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

落叶

奇迹的名字叫父亲

叙利亚的卖水人

9．第六只戒指——学会把句子整理通顺的

方法

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

爱迪生孵小鸡

鲁班造伞

鞋匠之子

10．担子——正确理解词语的不同意义

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

从信任自己开始

高尔基和孩子们

我喜欢你，小河

11．生命的药方——学会正确区分多音字

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

愿望与成功之间

学校

12．回自己的祖国去——学会抓关键句体会人物的

内心感情

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

国庆节前北京郊外之夜

还有一个苹果

13．红莲——学会运用比喻修辞手法

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

百朵千朵丝瓜花

海滨仲夏夜（节选）

雷雨

14．站着的高度——学会联系上下文理解字词

含义的方法

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

我应该感到自豪才对

光明的心曲

一桶水

15．春——学会正确使用叠词的方法

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

法布尔

献给母亲的歌

月夜

16．猫头鹰搬家——学会正确理解寓意的方法

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

马价十倍

啄木鸟和树

友谊重千斤

17．露珠——正确认识中心句的特殊作用

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

窗影

西风胡杨

祝福永远是关好的

18．银梨树——学会使用修饰语

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

止热

登山观景

19．先生，您认错人了——学会缩句

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

一罐水

周总理关怀红领巾

20．漓江——正确认识拟人句

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

“我希望你是我女儿”!

读夏

21．太阳花——正确认识过渡句的作用

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

美丽的湖

海洋

22．绿色的卫兵——学会用音序查字法理解

字义

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

暖心

敬重卑微

23．我爱漓江——正确认识总分段式

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

美丽的秋天

庐山

一节语文课

24．假如给我十天光明（节选）——学会用简洁的语言概括段落大意

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

温暖

金色的沙滩

25．微笑的魅力——学会直接陈述与间接陈述的互换

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

比金子还宝贵

传言的“威力”

妈妈的爱

参考答案

小学语文课程新标准对学生的读写能力的培养提出了更新更高的要求，明确指出，在教学中教师要培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；获得初步的情感体验，感受语言的优美；与他人交流自己的阅读感受；能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”。因此，我们的语文教学要引导学生通过有效的阅读，帮助他们去积累丰富的语言材料，特别是要通过学习优秀的文化作品，使其在语言的实践过程中去感受、体验优秀作品的语言魅力，从而增加自身的文化积淀，实现阅读能力的质的突破。