高等教育心理学

第一章 认识高等教育心理学

第一节 高等教育心理学研究的对象

第二节 教育心理学发展历程追溯

第三节 高等教育心理学研究的原则与方法

第二章 高校学生身心发展的一般特征

第一节 人类心理与行为的基本内容与特征

第二节 学生身心发展的基本特点与教育

第三章 高校学生学习心理概述

第一节 学习及分类

第二节 学习的主要理论

第三节 学习理论新进展

第四节 高校学生学习的一般过程及主要特点

第四章 高校学生的知识与技能学习

第一节 知识学习

第二节 高校学生运动技能的学习

第五章 高校学生学习迁移

第一节 学习与学习迁移

第二节 迁移的理论

第三节 影响学习迁移的因素

第四节 高校学生迁移能力的促进

第六章 问题解决与创造力

第一节 概述

第二节 问题解决

第三节 促进问题解决的教学策略

第四节 大学生创造力的开发

第七章 高校学生的学习动机

第一节 学习与学习动机

第二节 学习动机的理论

第三节 高校学生学习动机的激发

第八章 高校学生的自我意识与自我教育

第一节 自我意识概述

第二节 自我意识与心理健康的关系

第三节 大学生的自我教育

第九章 高校学生群体心理与人际关系

第一节 学生的群体心理

第二节 高校学生的人际关系

第十章 高校学生的品德心理

第一节 品德与道德的关系

第二节 几种主要的品德理论

第三节 高校学生良好品行的塑造

第四节 高校学生不良品行的矫治

第十一章 高校学生心理健康教育

第一节 心理健康的含义及标准

第二节 大学生心理健康教育的目标与内容

第三节 大学生心理健康现况及主要影响因素

第四节 高校学生常见心理障碍分析

第五节 高校心理咨询的原则与方法

第十二章 高校教学心理与教师心理

第一节 高校教学心理

第二节 高校教师心理

参考文献

后记

《高等教育心理学》的主要特色是：
1．新教材体系结构体现科学性。新编写的《高校教师教育教学技能》培训教材与修订后的四本教材在内容上基本各自独立，但在体系结构上设置科学，呈现条目化、专题化，层次清晰、重点突出、观点正确，实现了统一的编写风格。
2．新教材内容具有前沿性、创新性。新教材突破了传统编写框架，剔除了陈旧与过时的内容，吸纳了高等教育改革与发展的新内容以及学科前沿的最新研究成果，增强了教材内容的前沿性、创新性。
3．新教材呈现很强的实用性与针对性。新教材与高校教育教学实践紧密联系、与培养高素质的高校师资队伍建设实际紧密结合，精炼了理论篇幅，增加了大量内容新颖、实用性、针对性很强的教学案例，提高了教材的实用性、针对性。
这套教材既是湖南省高校教师岗前培训专用教材，也是我省高校教师资格考试用书。相信它的出版对提高高校教师岗前培训质量、提高教师教育教学技能、提高教师素质与水平将发挥重要作用。