教育学的智慧

第一编 追寻“教育学的智慧”

什么是教育思想

教育学的悲哀与尊严

在教育的真理与信仰之间穿行

教育学的“根”

论教育学的智慧

教育学的生命之维

论“教育学理解”的特质

教育研究的原创性探询

论中国教育学学派创生的意义及其基本路径

教育研究中的四种语言学取向

教育研究的叙事伦理

身体的“教育学意味”

对教育研究者生存方式的省察

论教育理沦主体与教育实践主体的交往与转化

解读课程理论与教育学的关系

变革时代的生态教育学

追寻中国教育学重建的原点——“生命·实践”

教育学科发展中的“制度”与“制度化”问题

论教师的教育学教育

面向人类幸福的教育学

第二编 思入教育

什么是教育

没有灵魂的教育

倾听着的教育

图像时代的教育论纲

在教育与规训之间

教育与生命的重负

教师的四种类型

教师的不幸与幸福

走向基于“教师立场”的研究与写作

学生的话语权与沉默权探微

从教育公平到教育正义

追寻“生命·实践”的教育智慧

为人的生命成长而设计和发展教育技术

第三编 学校变革实践的教育学透析

论“直面教育实践”

走向“研究性学校变革实践”

当代教学设计中的整体意识与结构意识

小学教学研究的新视野与旧视野

什么是“教研组文化”

“教研组文化”的当代转型

以文化产品的创建与管理为核心，创建新型“教研组文化”

用文化的力量打造教研组品牌

后记

《教育学的智慧》收录了追寻“教育学的智慧”、思入教育和学校变革实践的教育学透析等三编关于教育学智慧的论文。细细读完其中的文章后，更为深入地感受到作者的理性与创新，分析教育问题的广阔视野以及从关注问题中反映出的强烈时代感。会发现这些分析理性、深入，是基于我们国家历史与现状而提出的。