“言”“语”“论”“说”与先秦论说文体

序

绪论

第一章先秦论说文体产生的社会背景

第一节言语受到重视、言语权力下移与先秦论说文的产生

第二节知识分子的觉醒及立言思想形成与先秦论说文的产生

第三节政治斗争、教育的发展与先秦论说文的产生

第二章“言”与先秦论说文体

第一节甲骨文中“言”的内涵及其文体萌芽

第二节春秋以前“言”的内涵与教令和格言警句相关的“言”

第三节春秋时期“言”与论说文

第四节战国时期“言”与论说文体

第三章“语”与先秦论说文体

第一节春秋以前“语”的内涵

第二节春秋时期“语”的内涵及语体论说文

第三节《国语》的特点及其论说特征

第四节从《国语》与《左传》用诗对比看其论说性

第五节《论语》、《春秋事语》的论说特点

第六节《语丛》、《语书》、《汲冢琐语》及“语”论说性的消解

第四章“论”与先秦论说文体

第一节先秦时期“论”的内涵

第二节先秦“议”的内涵及“论”与“议”的对比

第三节先秦“壮不论议”的内涵

第四节战国时期“论”与论说文（一）论体论说文

第五节战国时期“论”与论说文（二）《吕氏春秋》及其《六论》

第五章“说”与先秦论说文体

第一节春秋以前“说”的内涵

第二节春秋时期“说”与论说文

第三节战国时期“说”与论说文（一）《墨子.经说》

第四节战国时期“说”与论说文（二）说体论说文

第五节战国时期“说”与论说文（三）《储说》和《说林》

第六节《汉志》“小说家”考辩及小说文体的嬗变

结语

附录一：先秦文献思想形成或成书时间述略

附录二：“言”的本义探考

附录三：西周、春秋时期的“言”教育及“言礼”教育

附录四：《墨子》“经”“论”之分与《墨子》论说文

附录五：“连珠”文体及其与《韩非子.储说》的关系

主要参考文献

后记

　　我们对古代文体的研究就要对他们持一种尊重和同情的态度，要站在他们的立场上去探讨他们何以要那样细致地进行文体分类？何以会形成那样的文体观念？这种文体观念对中国古代文章制作产生了怎样的影响……如果能够对这些问题作出实事求是的分析，对于我们更加深入理解和认识中国古代各类文体及其作品，以及创造中国特色社会主义新时期的新文体，也许会有积极意义。　　本书从先秦论说文体产生的社会背景、“言”与先秦论说文体、“语”与先秦论说文体等五个方面对这些问题进行了解答！【作者简介】　　邱渊：男，汉族。1971年4月生于河南省信阳市。2005年7月于云南师范大学取得文学硕士学位。2005年9月考入华中师范大学攻读博士，师从知名学者王齐洲教授，2008年7月取得文学博士学位。主要研究中国古典文献学、中国古代文学。在《云南社会科学》、《河南社会科学》、《云南师范大学学报》等刊物发表学术论文10多篇。现在供职于云南师范大学文学与新闻传播学院。