教师、学校、社会

第一部分 教师和学生第一章 作为教师的你教师喜欢教学吗？专业化的十字路口从师范学校到持有资格证的教师今天的教师是如何准备的对教师教育的看法城市教育的传奇各种教育组织全美教育协会和美国教师联合会专业协会和其他资源美国的教育真的比我们想象的好吗？第二章 不同的学习方式不同的学习方式性别是一种影响学习风格的因素吗？性别泛化和性别刻板印象同性恋、双性恋和变性学生性别话题告诉了我们什么？多元智力教学技术评估情商特殊的学习者天才儿童特殊教育辅助技术第三章 多样性的学生学生的多样性有失公平给种族歧视标价关于“为什么有些人能成功而有些人不能”的理论“大熔炉”已经融化双语教育双语教育模式双语教育的争论双语教育研究多元文化教育多元文化的争论多元文化教育方式文化回应性教学刻板印象刻板印象的威胁泛化理论今天的课堂面对你的七年级多样性的财富教学技巧我们是一家人第四章 学生的校园和家庭生活纪律、惯例和规范“快来取走你的新课本！”——教师的角度“快来取走你的新课本！”——学生的角度课堂耽误和社交娱乐按时间办事教师作为监督者关于分轨制小学教育阶段同伴群体的作用特约专栏：种族主义的困扰青少年社会初中：一个性别分明的世界高中：和社交地位相关的课程社会对学校的挑战家庭模式赚钱与子女养育挂钥匙的小孩离婚美国新家庭贫困隐藏性的美国：无家可归孩子们：希望还是危机？辍学性行为和青少年早孕各种滥用：酗酒、毒品和抽烟肥胖与饮食不规律青少年自杀问题恃强凌弱的行为第二部分 基础部分第五章 多文化历史下的美国教育克里斯托弗布兰的殖民地课堂新英格兰殖民地教育：上帝的课堂新国家的教育公立学校运动印第安部落：缺少教育的历史未婚男女：教学中的性别障碍中等学校运动学校改革的努力约翰杜威和进步注意教育联邦政府非裔美国人：为学习机会而斗争拉丁美洲裔：不断扩大的学校影响墨西哥裔美国人波多黎各人古巴裔美国人亚裔美国人和太平洋群岛人：规模的多样性华裔美国人菲律宾裔美国人印度裔美国人日本裔美国人东南亚裔美国人阿拉伯裔美国人：正在超越刻板印象女性的教育：性别歧视的历史名人纪念堂第六章 教育哲学寻找你自己的教育哲学教育哲学的详细目录解释你的答案五种教育哲学观教师中心的哲学要素主义永恒主义学生中心的哲学进步主义社会改造主义存在主义教师能融合这五种哲学思想吗？心理学对教育的影响建构主义行为主义文化对教育的影响西方经典哲学的三位传奇人物哲学的基本问题和概念……

作者为什么要写这本书？　　当我还是学生的时候，很不喜欢那时所用的教育学书籍，感觉它们枯燥乏味，并进而担心自己对教学工作也会失去兴趣。尽管最终喜欢上了教学，但是对那些教科书还是很厌烦。写作本书的初衷就是能做到集知识性和趣味性于一体，向大家展示一个生动的、有意思的教育学。　　编辑为什么要出这本书？　　每个人都有两个职业，一个是他的本职工作，第二个便是教育评论员。而要做一个有“逼格”的教育评论员，还需要有一些专业的知识储备。《教师·学校·社会：我们该怎样思考和谈论教育》原名 《教师、学校和社会：简明教育导论》（Teachers， Schools， and Society：a brief introduction to education），是在美国著名学者Myra P. Sadker和 David Miller Sadker 合著的教科书《教师、学校和社会》基础上，由David Miller Sadker和Karen R. Zittleman合作修订而成的一个简缩本。该书内容丰富，图文并茂，语言流畅活泼，集知识性与趣味性于一体，学术性与普及性相结合，既适合作为非专业人员了解学校教育的通俗读物，也可以作为教师教育的专业教材，同时又可作为从事教育研究工作的专业参考书。【作者简介】大卫·萨德克（David Miller Sadker），曾在初中、高中、大学任教，在华盛顿美国大学担任教授已有30余年。他和已故的妻子迈拉因研究“性别在学校中的影响”在全美享有声誉。萨德克博士曾先后在纽约城市学院、哈佛大学、曼彻斯彻大学获得学士、硕士、博士学位。他撰写了多部专著，并在专业和大众期刊、杂志上发表大量学术论文；研究成果被报刊杂志刊登转载；他也被地方及国家电视、广播节目邀请，做客电视脱口秀等节目。萨德克夫妇曾因教育研究、关注女大学生教育等贡献，荣获美国教育界多个奖项。　　卡伦·齐托曼（Karen R. Zittleman），在威斯康星大学获得学士学位，在美国大学获得硕士和博士学位。她曾在中小学任教，在美国大学任教于依据妇女平等教育法案而设置的在线网络课堂。她所撰写的关于性别、第九法案及教师教育等相关文章，在专业期刊上多次公开发表；创建了多个关于公平教育的网站；她的著作为促进数学和科学教学的公平提供了指导。她的研究方向主要集中在教育公平、教育基础、教师培养和教育反思领域。　　孙振东，教育学博士，西南大学教育学部教授，博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地西南民族教育与心里研究中心研究员，西南大学研究生教育专家指导委员会委员，中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会委员。主要从事教育基本理论、教育研究方法论和民族教育问题等领域的研究工作。曾翻译、审校《调查研究方法》 《教育研究方法：实用指南》 《研究设计与写作指导：定性定量与混合研究的路径》等著作；撰写《中国教劳结合研究》 《现代教育理论》 《教育研究方法论探索》 《文化差异与教育均衡》等学术专著；主持国家社科基金重点项目、教育部人文社会科学研究基地重大项目和全国教育科学规划重点项目等多项课题研究。