建筑教育

导言有（无）意识的发现：手工制作设计过程永不妥协：技术和美学的综合小型建筑设计项目：激发布法罗市的公共领域住宅实验室：全尺度建造的推动者1：1的建筑重建综合性材料文化海军示范基地项目建筑花园节点制作：团队设计的多样性课程设计建筑观察赞扎哈女士：谈建筑界的女性、合作形式以及明星机制建筑评论 温莎论坛、密歇根州城市主义论坛 一些必需的构件：临时预制住宅

导言有（无）意识的发现：手工制作设计过程永不妥协：技术和美学的综合小型建筑设计项目：激发布法罗市的公共领域住宅实验室：全尺度建造的推动者1：1的建筑重建综合性材料文化海军示范基地项目建筑花园节点制作：团队设计的多样性课程设计建筑观察赞扎哈女士：谈建筑界的女性、合作形式以及明星机制建筑评论 温莎论坛、密歇根州城市主义论坛 一些必需的构件：临时预制住宅 城市知觉：一条城市主义之路 记忆和建筑 材料联系：为建筑师、艺术家和设计者提供新型和改进的全球材料资源、转变材料：重新定义我们物质环境的材料目录、材料建筑学：为改进建筑和生态结构的新型材料

本辑《建筑教育期刊》致力于为在建建筑作品和已完成的建筑作品之间的生产性环节服务。 　一个世纪以来，按照原尺寸进行建造一直是美国高等教育的一部分。在19世纪80年代晚期，由塔斯克基学院（Tuskegee Institute）的学生指导完成的40多栋建筑物，是早期关于这种教学方式的最著名的例子。最近具有开拓性的建筑项目，例如耶鲁和奥本的社区建筑工作室（Yale and Auburn’s Rural Studio）完成的社区建筑项目，已经在全校范围内激发并鼓舞了更多项目和尝试。这些课程和项目通常都受到学生和全体教员的欢迎，而且，它们代表着一个特别纯粹的模式，也就是使学生和教员都沉浸在“现实世界”的材料、构造、经济以及付出的劳动之中，难免会包括各种各样的实践活动。这些实践活动也为学生和各种项目提供了与社区的住户和业主联系的机会，而不仅仅，是与承包商和制造商联系，这就形成了实践的模式，包括实施的手段、方法和最终目标。在上一代人中，在制造技术和社会需求的联合推动下，建筑设计依照原尺寸，或者说1：1比例进行制造，在大多数建筑项目中，发挥了非常明显的作用，通常都展现出教学方法上的成功。