写给中学生的逻辑学

绪论 中学生应当学点逻辑

一、什么是逻辑学

二、为什么中学生必须学习一点逻辑学

第一章 概念要明确

一、什么是概念

二、什么样的概念是明确的

三、如何做到概念明确（上）——明确概念的两种主要方法：定义和划分

四、如何做到概念明确（下）——明确概念常用的一些辅助方法

第二章 判断要恰当

一、什么是判断

二、什么样的判断是恰当的

三、如何做到判断恰当

第三章 推理要合乎逻辑（上）——简单命题及其有效推理

一、什么是推理

二、什么样的推理才是合乎逻辑的

绪论  中学生应当学点逻辑

一、什么是逻辑学

二、为什么中学生必须学习一点逻辑学

第一章  概念要明确

一、什么是概念

二、什么样的概念是明确的

三、如何做到概念明确（上）——明确概念的两种主要方法：定义和划分

四、如何做到概念明确（下）——明确概念常用的一些辅助方法

第二章  判断要恰当

一、什么是判断

二、什么样的判断是恰当的

三、如何做到判断恰当

第三章  推理要合乎逻辑（上）——简单命题及其有效推理

一、什么是推理

二、什么样的推理才是合乎逻辑的

三、简单命题及其有效推理

第四章  推理要合乎逻辑（下）——复合命题及其有效推理

一、什么是复合命题及其推理

二、负命题及其有效推理

三、联言命题及其有效推理

四、选言命题及其有效推理

五、假言命题及其有效推理

第五章  思维要合乎逻辑规律的要求

一、同一律

二、矛盾律

三、排中律

第六章  或然性推理也应合乎逻辑

一、归纳推理

二、类比推理

三、假说

第七章  论证要有说服力

一、什么是论证

二、什么样的论证是有充足理由的，因而是有说服力的

三、怎样才能做到论证有充足理由，因而有说服力

编辑后记

给中学生写一本适合于他（她）)们阅读的逻辑读物，是我们多年来的愿望。为此，我们也曾作过一些初步的准备工作：如到中学里作一点中学生逻辑思维状况的调查，在报刊书籍中收集和积累一些与中学生逻辑思维状况有关的素材和资料等等。但由于种种原因，这些年我们的主要精力投入到了其他方面的研究和写作任务中去，以至为中学生写本逻辑读物的愿望长期未能实现。但是，这个愿望、这个决心，我们是一直未曾动摇过、放弃过。 正巧的是，去年下半年，北京大学出版社的杨书澜同志向我们约稿，编写一本写给中学生阅读的逻辑读物，这无疑给我们提供了实现上述多年愿望的新的机遇和动力。为此，我们愉快地接受了这个任务，集中了今年上半年的一段时间完成了书稿的写作。不过，由于我们已退休多年，和在校学生接触的机会少了，和中学生接触的机会就更少了。因此，在写作过程中，尽管我们力图尽可能联系中学生的逻辑思维实际、联系中学生的各门课程的学习实际，但我们毕竟同中学生已是相隔两代的老人了，我们对中学生各方面的情况都知之甚少，心灵上的沟通更加缺乏，在这种情况下写出的书稿，能否适应和满足中学生的需要，我们是深感忐忑的。为此，我们真诚地期望广大读者，特别是广大中学生读者批评、指正！

彭漪涟、余式厚编著的这本《写给中学生的逻辑学》是中学生学科基础读物丛书之一。该书以图文并茂的形式，简洁精练的语言和典型、趣味浓厚的例子，把逻辑学的知识点（概念、判断、推理、思维、或然性推理、论证）、日常运用等告诉中学生，以传播逻辑知识，提高中学生的逻辑思维能力。