走进新课堂

第一章 全同首届新课程小学优秀课例评选研究报告

第一部分 关于课例评选标准的说明

第二部分 课例评选研究发现

第三部分 课例评选研究结论

第四部分 问题与建议

第二章 全同首届新课程小学“科学”优秀课例评选总结报告

第一部分 小学“科学”课程优秀课例评选基本情况

第二部分 课改新理念在“科学”教学案例中的反映

第三部分 “科学”教学案例中存在的主要问题

第四部分 小学“科学”课堂教学研究的方向

第三章 三维目标统一

第一部分 课程改革的价值取向

第二部分 国家课程标准的知识取向与能力取向

第三部分 教师设置三维目标时存在的问题与对策

第四部分 小学“科学”三维目标实现过程中存在的问题与对策

第四章 三维目标统一案例

让灯亮起来

生物的届示

做一个生态瓶

食物包装上的信息

第五章 课程资源的开发

第一部分 课程资源开发的三种取向

第二部分 课程资源开发创生取向的实现

第三部分 小学“科学”课程资源的开发

第六章 课程资源开发案例

运动与天气

植物的叶

细菌和病毒

燃烧与灭火

动物运动会

土壤中有什么

第七章 突破学科本位

第一部分 建立开放的课程体系

第二部分 小学“科学”学科突破学科本位的内涵

第三部分 探索小学“科学”综合}生课程体系的实现方式

第八章 突破学科本位案例

食盐在水中溶解了

物质发生了什么变化

滑 轮

土壤中有什么

第九章 创新课程组织

第一部分 三种创新性课程组织模式

第二部分 小学“科学”创新性课程的实现

第十章 创新课程组织案例

跳起来会怎样

马铃薯在水中是沉还是浮

火山和地震

岩石会改变模样吗

心脏与血管

克隆羊——多莉

参考文献

《走进新课堂：科学分册》为“走进新课堂”之科学分册，比较全面地展示了小学科学教育课堂中的优秀课例研究成果，并讲述了如何把握新课程的理念并落实在课堂实践中，展示如何理解、把握和处理本学科新课程教学的难点和热点问题。这些动手的经验不仅为学生理解抽象概念提供了重要的支撑，也为他们今后中学阶段的理科学习奠定了重要的基础。动手做科学还矫正了一个不良倾向：用电子媒体替代实做。