书籍简介:

教育是国家发展的基石，教师就是奠基者。研究者们对教师专业素养的研究为我们提升教师的教育教学及进一步的应用与研究提供了理论指南与案例参考。根据舒尔曼对教师知识的研究表明，学科教学知识（PCK）被认为是最有用的一种教师知识形式，是最能区分学科专家与教学专家、高成效教师与低成效教师的一种知识。教学和内容间存在复杂的关系，由于特定原因而运用特定教学方式，PCK与教学效能有着密切关系，本研究所探索的理论框架之解释性、规范性、实践性是理解这种复杂关系的一种方式。本书基于Park研究框架和方法的基础上，做以完善和修订，通过对处于不同教师专业人发展阶段的4名小学教师的17节课堂进行非参与式观察和访谈，分析PCK的结构特征以及教师的PCK现状并分析原因，通过一名教师的PCK成长的案例，进一步分析教师PCK完善与提升的策略。

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书籍详细信息
书名	小学数学教师学科教学知识的结构及特征分析站内查询相似图书
	9787568145527 如需购买下载《小学数学教师学科教学知识的结构及特征分析》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	长春	出版单位	东北师范大学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	55.0	语种	简体中文
尺寸	24 × 17	装帧	平装
页数	268	印数	1000

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书籍信息归属:

小学数学教师学科教学知识的结构及特征分析是东北师范大学出版社于2018.5出版的中图分类号为 G623.502 的主题关于小学数学课－教学研究的书籍。