从教育责任到教育行动

第一章 关于教育改革与发展之思

一、首都基础教育改革与发展的若干问题

二、可持续发展教育区域推进的理论基础与实践构想

三、教育均衡发展的理念、政策选择与实践探索

四、深入学习实践科学发展观，促进首都基础教育又好又快发展

五、关于北京市推进基础教育综合改革试验的思考

六、关于创建学校、家庭、社区协作新体制的几点思考

七、做一个快乐幸福的教师

八、我们需要有思想的教育家群体

九、首都基础教育2010-2020年改革与发展的战略思考

第二章 推进首都基础教育改革与发展之路

一、科学规划，开拓创新，全面推进首都基础教育现代化建设

二、深入学习贯彻《中华人民共和国义务教育法》，加快推进首都义务教育均衡发展

三、把握内涵，突出重点，推进基础教育持续、协调、健康发展

四、巩固成绩，开拓创新，促进首都基础教育和谐发展

五、推进均衡，突出内涵，形成特色，实现首都基础教育全面、协调、可持续发展

六、全面提高教育质量，促进学校特色发展

七、团结奋进，继往开来，促进首都基础教育又好又快发展

八、学习领会温总理讲话精神，深化改革，全面提高教育质量和办学水平

第三章 促进义务教育均衡发展之策

一、提高公共教育服务水平，推进义务教育均衡发展

二、努力办好每一所初中学校

三、实施小学规范化建设工程，全面提升小学教育整体水平

四、深入探索，建立义务教育教学质量年报制度

五、高标准、高质量地做好教材修订工作

六、加强中小学综合实践活动课程建设，进一步深化基础教育课程改革

七、加强信息技术与教育教学的整合及应用，促进基础教育改革与发展

八、明确方向，扩大成果，促进义务教育课程改革健康、持续发展

九、面向未来，着眼素质，促进初中教育可持续发展

十、切实做好“政府保障”大文章，使随迁子女平等接受义务教育

第四章 深化普通高中课程改革之举

一、求真务实，稳妥有序地推进首都普通高中新课程实验工作

二、精心组织，细致准备，积极稳妥地推进首都普通高中课程改革

三、作为政府行为的北京普通高中新课程实验工作

四、探索将新课程理念转化为课堂教学实践的有效机制

五、狠抓落实，高质量全面实施基础教育课程改革

六、正视问题，周密实验，实现普通高中课程改革的持续发展

七、提高校长课程改革领导力，有效推进普通高中新课程改革

八、深化质量评价制度改革，提高学生综合素质

九、深化课程改革，整体推进，提高课程领导力与执行力

十、发挥教研部门的专业职能，推进基础教育课程改革不断深化

十一、加强教育督导，为课程改革保驾护航

十二、强化政府公共管理职能，深化基础教育课程改革

第五章 促进学校特色发展与创新人才培养之行

一、“后示范校建设时期”的学校特色建设问题

二、创新德育工作体系，建设中小学生健康成长的大课堂

三、以课程改革为依托，以创新为核心，努力构建首都拔尖创新人才培养新机制

四、校校有团队，校校都“翱翔”

五、在科学家身边成长，在创新的天空中翱翔

六、放飞梦想，展翅翱翔

七、加强领导与培训，认真开设普通高中通用技术课程

八、重研究，重实践，不断培养学生的创新精神和实践能力

首都基础教育面临着在实施九年义务教育和普及高中教育之后的巩固与提高的挑战。公平、质量与活力已经成为改革与发展的主题。罗洁的这本《从教育责任到教育行动》虽是一本文集，但却脉络清晰地展现了北京近年来教育改革与发展之思，推进首都基础教育改革与发展之路，促进义务教育均衡发展之策，深化普通高中课程改革之举，促进学校特色发展与创新人才培养之行。通过对优质、公平、高效、创新与特色的深入研究，我们可以从把握首都整体教育改革与发展思路出发，理清基础教育的均衡发展、内涵发展和特色发展的内在联系，理清普及与提高的关系，其中充分体现了中观管理的辩证唯物主义哲学。