财务会计

第1章 财务会计基本认知

学习目标

1.1 财务会计的基本概念

1.2 会计准则和会计制度

1.3 会计基本假设和要求

1.4 会计要素和会计等式

1.5 企业会计科目

本章小结

概念回顾

第2章 出纳业务的核算

学习目标

2.1 出纳业务概述

2.2 库存现金的核算

2.3 银行存款的核算

2.4 其他货币资金的核算

2.5 外币业务的核算

本章小结

概念回顾

第3章 往来业务的核算

学习目标

3.1 往来业务概述

3.2 应收账款的核算

3.3 应收票据的核算

3.4 其他应收款的核算

3.5 预付账款的核算

3.6 应收债权出售和融资的核算

本章小结

概念回顾

第4章 材料业务的核算

学习目标

4.1 存货概述

4.2 材料计价的核算

4.3 原材料按实际成本计价的核算

4.4 原材料按计划成本计价的核算

4.5 周转性材料的核算

4.6 材料清查的核算

本章小结

概念回顾

第5章 投资业务的核算

学习目标

5.1 投资概述

5.2 交易性金融资产

5.3 持有至到期投资

5.4 可供出售金融资产

5.5 长期股权投资

5.6 投资减值

本章小结

概念回顾

第6章 固定资产业务的核算

学习目标

6.1 固定资产概述

6.2 固定资产取得的核算

6.3 固定资产折旧的核算

6.4 固定资产后续支出的核算

6.5 固定资产期末计量的核算

6.6 固定资产处置的核算

本章小结

概念回顾

第7章 其他资产业同龄人核算

学习目标

7.1 无形资产业务的核算

7.2 长期待摊费用和其他非流动资产的核算

本章小结

概念回顾

第8章 流动负责业务的核算

学习目标

8.1 流动负债概述

8.2 短期借款的核算

8.3 应付及预收款项的核算

8.4 应付职工薪酬的核算

8.5 应交税费的核算

本章小结

概念回顾

第9章 非流动负债业务的核算

学习目标

9.1 非流动负债概述

9.2 长期借款的核算

9.3 应付债券的核算

9.4 长期和专项应付款的核算

本章小结

概念回顾

第10章 损益业务的核算

学习目标

10.1 收入的核算

10.2 费用的核算

10.3 利润的核算

本章小结

概念回顾

第11章 所得税业务的核算

学习目标

11.1 企业所得税概述

11.2 资产负债表债务法

11.3 所得税费用的核算

本章小结

概念回顾

第12章 企业所有者权益业务的核算

学习目标

12.1 所有者权益概述

12.2 实收资本(股本)的核算

12.3 资本公积的核算

12.4 留存收益的核算

本章小结

概念回顾

第13章 主要报表的编制

学习目标

13.1 财务报表概述

13.2 资产负债表

13.3 利润表

13.4 现金流量表

13.5 报表附注和报表折算

13.6 资产负债表日后事项

本章小结

概念回顾

第14章 合并报表的编制

学习目标

14.1 合并财务报表概述

14.2 合并资产负债表

14.3 合并利润表

14.4 合并现金流量表

14.5 合并财务报表编制综合举例

本章小结

概念回顾

第15章 非货币性资产交换业务的核算

学习目标

15.1 非货币性资产交换概述

15.2 非货币性资产交换的核算

15.3 非货币性资产交换的披露

本章小结

概念回顾

第16章 或有事项业务的核算

学习目标

16.1 或有事项概述

16.2 或有事项的核算

16.3 或有事项的披露

本章小结

概念回顾

第17章 调整业务的核算

学习目标

17.1 会计政策变更的核算

17.2 会计估计变更的核算

17.3 前期差错更正的核算

本章小结

概念回顾

第18章 债务重组业的核算

学习目标

18.1 债务重组概述

18.2 债务重组的核算

18.3 债务重组的披露

本章小结

概念回顾

《财务会计(第5版)》是“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”。第五版是在第四版的基础上，吸收了具有丰富实践经验的高级会计师参与修编完成的，更加符合高职高专会计专业人才培养目标和教学要求，突出了以下特点：
　　第一，以企业会计准则体系为主要依据。2006年颁布的企业会计准则体系已于2007年1月1日起在上市公司范围内实施，并陆续在其他企业推广执行，书中各项会计业务的处理均遵循企业会计准则及其应用指南和2008版讲解。
　　第二，以仍在执行的企业会计制度为辅助依据。由于原有的《企业会计制度》、《小企业会计制度》等统一会计制度仍在相关企业中执行，书中对各项会计业务的处理适当考虑了相关规定的影响。
　　第三，以工学结合为目标，书中举例更具实践针对性和应用综合性。
　　第四，以实例分析为手段，尽量通过实例说明复杂规则，使学生能够举一反三。