生命科学·生态系统

内容导读

第1章 生物的相互关系

第1节 我们生活的地球

第2节 种群

第3节 群落内部的相互关系

实验室 涡虫的食性

实验室 自主设计

果蝇种群数量的增长

第1章 学习指南

第1章 回顾

第1章 标准化测试

第2章 非生物环境

第1节 非生物因子

实验室 腐殖质土壤

第2节 自然界的循环

第3节 能量流动

实验室 植物的质量来自哪里

第2章 学习指南

第2章 回顾

第2章 标准化测试

第3章 生态系统

第1节 生态演替

第2节 生物群系

实验室 研究陆地生态系统

第3节 水生生态系统

实验室 利用互联网

湿地的保护

第3章 学习指南

第3章 回顾

第3章 标准化测试

第4章 保护资源

第1节 资源

第2节 污染

实验室 温室效应

第3节 环境保护的三个R

实验室 模型和发明

太阳能炊具

第4章 学习指南

第4章 回顾

第4章 标准化测试

家庭实验室

比格斯等著的《地球科学(生态系统)》“体现了原书的思想，彰显原书的特色”。在设计思想上非常注重“方法渗透”。在书中存在着两条“方法渗透”的线索：一是作为学习方法的线索。例如，在学习前每章都有“预备活动”、“学习准备”、“学习聚焦”等板块，安排了一个或几个学习方法的主题；在学习过程中有“想一想”栏目；在学习结束时有“章节回顾”、“标准化测试”等内容。二是作为科学方法的线索。书中设计有“迷你实验”、“实验室”或“家庭实验室”等板块，学习进程中也经常渗透有“科学应用”、“结合其他学科”和“交流你的数据”等栏目。在中文版中，您会发现，这两条线索都得到了充分体现。比格斯等著的《地球科学(生态系统)》“体现了原书的思想，彰显原书的特色”。在设计思想上非常注重“方法渗透”。在书中存在着两条“方法渗透”的线索：一是作为学习方法的线索。例如，在学习前每章都有“预备活动”、“学习准备”、“学习聚焦”等板块，安排了一个或几个学习方法的主题；在学习过程中有“想一想”栏目；在学习结束时有“章节回顾”、“标准化测试”等内容。二是作为科学方法的线索。书中设计有“迷你实验”、“实验室”或“家庭实验室”等板块，学习进程中也经常渗透有“科学应用”、“结合其他学科”和“交流你的数据”等栏目。在中文版中，您会发现，这两条线索都得到了充分体现。【作者简介】作者(美)比格斯 译者施忆