教育学基础

第一章 教育与教育学

第一节 教育的概念

第二节 教育的产生与发展

第三节 教育学的形成与发展

第二章 教育目的

第一节 教育目的概述

第二节 教育目的的价值取向

第三节 我国的教育目的

第三章 教师与学生

第一节 教师

第二节 学生

第四章 课程

第一节 课程概论

第二节 课程设计与开发

第三节 学校课程领导

第五章 教学（上）

第一节 教学的含义与任务

第二节 教学过程

第三节 教学原则

第四节 教学方法

第六章 教学（下）

第一节 教学设计

第二节 教学的组织

第三节 学习评价

第七章 教师教育研究

第一节 教师教育研究概述

第二节 观察研究

第三节 调查研究

第四节 实验研究

第五节 行动研究

第六节 叙事研究

第八章 学校教育发展

第一节 学校教育发展规划

第二节 特色学校创建

附录

参考文献

《基于“标准”的教师教育课程改革新编教材系列：教育学基础》在具体内容方面注意渗透、融合新课程理论及改革重点。例如，以《教师教育课程标准（试行）》为指导，《基于“标准”的教师教育课程改革新编教材系列：教育学基础》在“课程”部分着力阐述“课程设计与开发”方面的内容，帮助师范生更好地把握“校本课程开发”、“综合实践活动课程设计与指导”等课程改革的重点和难点。根据《中学教师专业标准（试行）》，《基于“标准”的教师教育课程改革新编教材系列：教育学基础》在“教师专业素质”部分一改传统教育学的叙述套路，以教师专业发展为视角，从专业道德、专业知识和专业能力等方面对教师专业素质结构及具体内容进行了重新阐释。