中学文学读本

一 现代小说的多种形态

鲁迅：铸剑

老舍：断魂枪

钱锺书：魔鬼夜访钱锺书先生

西西：致西绪弗斯

争华：十八岁出门远行

二 精神档案

巴金：奥斯威辛集中营的故事

柯灵：回看血泪相和流

杨绛：学圃记闲

张承志：二十八年的额吉

张炜：融入野地

三 读中国与看世界

郁达夫：钓台的春昼

沈从文：历史是一条河

林微因：山西通信

周作人：怀东京

叶君建：“丹麦诗人安徒生在这里出生”

也斯：遥远的歌手

乔志高：美国人的谈情说爱

四 百年诗旅

李叔同：送别

刘半农：教我如何不想他

闻一多：闻一多先生的书桌

徐志摩：我不知道风是在哪一个方向吹

卞之琳：圆宝盒断章

废名：十二月十九夜

冯至：蛇

郑敏：寂寞

牛汉：半棵树

昌耀：鹿的角枝

顾城：一代人我是一个任性的孩子

海子：麦地面朝大海，春暖花开

欧阳江河：汉英之间

陆忆敏：教孩子们伟大的诗

中学文学教育里必然包含着语文知识的教育，两者并不矛盾。而且优秀文学作品是学习民族语文的最好教材。前不久，瑞典著名汉学家、诺贝尔文学奖的评委马悦然先生来复旦大学演讲和开座谈会时，一位从事对外汉语教学的老师向他提问：在教外国人汉语的教材里，是否应该放人优秀的汉语文学作品?马悦然先生迫不及待地高声回答：越早越好！越早越好！马悦然先生长期从事汉语教学，他这么回答实在是出于经验之谈。因此，对于中学的语文教学来说，文学审美能力的培养以至于整个人文教育，都应该?如马先生所说的：越早越好！越早越好！