学前儿童游戏

第一章　学前儿童游戏概述

第一节　游戏的基本概念

一、游戏的定义与本质

二、游戏的特征

三、学前儿童游戏的分类

第二节　学前儿童游戏的发展概况和理论

一、学前儿童游戏的发展概况

二、学前儿童游戏的相关理论学说

第三节　游戏对学前儿童的意义

一、游戏是学前儿童的天性

一　二、游戏是学前儿童健康成长的关键要素

三、游戏是创造性想象的源泉

四、游戏促进学前儿童认知的发展

思考题

第二章　游戏与学前儿童发展

第一章　学前儿童游戏概述

第一节　游戏的基本概念

一、游戏的定义与本质

二、游戏的特征

三、学前儿童游戏的分类

第二节　学前儿童游戏的发展概况和理论

一、学前儿童游戏的发展概况

二、学前儿童游戏的相关理论学说

第三节　游戏对学前儿童的意义

一、游戏是学前儿童的天性

一　二、游戏是学前儿童健康成长的关键要素

三、游戏是创造性想象的源泉

四、游戏促进学前儿童认知的发展

思考题

第二章　游戏与学前儿童发展

第一节　学前儿童的游戏能力

一、游戏是学前儿童身心发展的一种需要

二、学前儿童游戏能力的产生

三、学前儿童游戏能力的获得与发展

第二节　影响学前儿童游戏能力的因素

一、物理环境因素

二、社会环境因素

第三节　游戏对学前儿童的发展价值

一、游戏与学前儿童认知的发展

二、游戏与学前儿童身体的发展

三、游戏与学前儿童情绪情感的发展

四、游戏与学前儿童社会性的发展

思考题

第三章　游戏环境规划

第一节　游戏环境规划概述

一、游戏环境的含义及作用

二、规划游戏环境的意义和基本要求

第二节　游戏环境规划的实施

一、室内游戏环境的规划

二、户外游戏环境的规划

三、玩具和游戏材料

四、游戏时间的安排

思考题

第四章　亲子游戏

第一节　亲子游戏概述

一、亲子游戏的特点

二、亲子游戏的影响因素

第二节　亲子游戏的开展指导

一、亲子游戏的倡导与开展策略

二、亲子游戏指导

思考题

第五章　游戏的分类指导策略

第一节　教师对游戏的指导策略

一、教师在学前儿童游戏中的角色和作用

二、教师介入学前儿童游戏的策略

第二节　各类游戏的指导

一、角色游戏的指导

二、规则游戏的指导

三、表演游戏的指导

四、结构游戏的指导

第三节　游戏的方案案例

一、0～3岁学前儿童游戏方案

二、3～6岁学前儿童游戏方案

思考题

第六章　游戏的观察

第一节　游戏观察概述

一、游戏观察的内容

二、游戏观察的意义

第二节　游戏观察的方法与记录分析

一、游戏观察的方法

二、游戏观察的记录分析

思考题

第七章　游戏与幼儿园课程

第一节　游戏与幼儿园课程概述

一、游戏与幼儿园课程的关系

二、游戏在幼儿园课程中的作用

第二节　幼儿园课程中的游戏开展

一、幼儿园课程的游戏化

二、幼儿园对传统儿童游戏的挖掘与开展

思考题

第八章　游戏的评价和治疗

第一节　游戏的评价

一、游戏评价概述

二、游戏评价的实施

第二节　游戏的治疗

一、游戏治疗的含义与意义

二、游戏治疗的主要理论观点

三、游戏治疗的实施

思考题

参考文献

《面向"十二五"全国职业院校学前教育专业规划教材:学前儿童游戏》的编写是为了适应我国当前学前儿童教育改革与发展的要求，以新的教育理念和方法培养合格的幼儿园师资。