教育督导方法论

第1章 教育督导方法论概述

1.1 教育督导概述

1.2 教育督导评估方法论基本概念

1.3 教育督导的组织实施

1.4 教育督导常用方法体系

1.5 教育督导评估方法与其他学科方法的调查比较

第2章 教育督导的系统思想分析法

2.1 教育督导运用系统思想分析法的步骤与案例

2.2 宏观与微观教育系统结构要素的系统思想分析

2.3 学校建章立制初态的系统思想分析法

2.4 学校教育信息化的系统思想分析法

……

凡方法，必有理论支撑，必可操作，必有应用案例，而且具有一定的普适性。《教育督导方法论》《教育督导方法论》也不例外，有思想、有理论、有方法、有案例、可操作、能应用。《教育督导方法论》结合督导的真实案例，引进了概率统计、模糊数学、灰色理论等一批定性与定量结合的理论与方法，提出了教育督导的哲学方法、逻辑方法、信息方法、数学方法和系统方法五种元方法及其包含的21种延伸子方法，形成了教育督导的方法体系。
　　在每个具体督导环节使用的方法并不单一，往往综合使用多种方法。因此，《教育督导方法论》介绍的方法，按简单到复杂，线性到非线性，感性认识到理性认识，单定性思辨到定性定量结合，顺序到分支到交叉综合的次序，进行方法与理论介绍。
　　《教育督导方法论》可供教育督导一线督学、中小学学校管理人员、教育科研人员、师范院校教师与研究生阅读：可用作教育督导与教育科研的培训教材；也可用作师范院校教育管理专业的教学参考用书。
　　教育系统是个由多个环节组成的复杂传动系统，缺少任何一个环节都不行，教育督导就是其中不可或缺的重要一环。